【摘 要】
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随着移动学习逐渐成为学习者能力提升的重要途径，对其行为影响因素研究有利于进一步提高移动学习效率。在相关研究成果和调研访谈的基础上，结合技术接受模型和任务技术匹配模型
【机 构】
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汉江师范学院教育系,汉江师范学院计算机科学系
【出 处】
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齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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湖北省教育厅人文社会科学研究项目(16G119);汉江师范学院科研项目(2016A03)
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随着移动学习逐渐成为学习者能力提升的重要途径，对其行为影响因素研究有利于进一步提高移动学习效率。在相关研究成果和调研访谈的基础上，结合技术接受模型和任务技术匹配模型，构建了教育信息化环境下移动学习用户行为影响概念模型。然后采用定性研究与定量研究方法相结合，并使用SPSSl9．0和A-MOS21．0软件对调研问卷进行数据分析，得出移动学习用户行为的影响因素及关系。最后从移动学习体系结构、激励机制、学习能力、学习平台等四个方面为相关部门提出可行性建议，以为移动学习的深入发展提供参考依据。
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