【摘 要】
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《英语新课程标准》中明确提出注重对学生的应用语言的综合能力进行培养,并强化口语教学。目前,英语口语的教学重要性逐渐得到广泛认可,但是,由于学生在具体学习中存有相应的
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《英语新课程标准》中明确提出注重对学生的应用语言的综合能力进行培养,并强化口语教学。目前,英语口语的教学重要性逐渐得到广泛认可,但是,由于学生在具体学习中存有相应的心理障碍,就会影响其学习效果,尤其是农村中学生的心理障碍问题更加突出。基于此,本文主要对农村中学生的英语口语学习心理障碍进行分析,并提出相应的对策。1.农村学生英语口语教学与心理障碍分析1.1学习的动机不强农村学校的大部分学生对英语知识的认知还不明确,只是将其当成一门学科,根据学习成绩的提高为学习目的,注重听、读、写的各模块学习,而对英语口语的
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[摘 要] 化学是初三学生的启蒙学科，由于思维水平和知识经验水平的相对较低，在一些抽象的化学知识的理解上、在实验方案的设计环节等方面存在着一定的教学难度。笔者在教学实践中尝试运用类比法来解决以上的教学难点，取得了一定的成效。 [关键词] 类比法 化学教学 教学难点 初三学生由于思维和知识经验水平的限制，他们对一些抽象的化学知识的理解如微粒结构、金属活动性等，以及对实验探究特别是设计实验方面存在
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[摘 要] 体育源于生活，生活实际是体育教学不竭的源泉。游戏是一项深受少年儿童所喜爱的综合性、集体性的体育项目。其形式生动活泼，内容丰富多彩。儿童在游戏中受情节的吸引，目标的激励，很容易进入情境，走入角色。在体育课中，教师要以学生的发展为本，尊重学生求乐、求趣的愿望，按照学习内容的需要设计体育游戏，通过游戏使学生“在活动中玩耍，在游戏中取乐，在快乐中学习”。 [关键词] 体育 游戏 教学 效率
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