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评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促使学生在原有的基础上进一步发展。笔者通过用阶梯的方式对学生进行评价，使家长、教师之间架起了通往学生心灵的桥梁。为教师和家长如何更好地引导、激励、教育学生提供了依据。使学生自觉参加到学习活动中来，真正实现“要我学”到“我要学”的转变，做学习上真正的主人。