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“因数和倍数”这个内容比较抽象,知识零散.本文以“质数和合数”为例,从课前思考、课堂剪影、教学解读三个方面进行描述,得出概念教学可以从以下三个方面进行探究:1.赋予数字生命,理解概念关系;2.依托已有知识,开展概念教学;3.引领归纳整理,建立概念网络.
基于学情顺学而教——以“质数和合数”教学为例
【摘 要】
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“因数和倍数”这个内容比较抽象,知识零散.本文以“质数和合数”为例,从课前思考、课堂剪影、教学解读三个方面进行描述,得出概念教学可以从以下三个方面进行探究:1.赋予数
【机 构】
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江苏南京市高淳区淳溪中心小学
【出 处】
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小学教学研究(教研版)
【发表日期】
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2020年5期
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