中国实行义务教育是提高国民素质的奠基工程。我们学校开展德育教育是重中之重的任务，必须认真抓实抓好。各中小学要重视加强学校德育教育管理，认真抓好教职工的思想素质和业务素质的提高，千方百计、想方设法调动学校教职工的积极性，以提高学校教育教学效率，才能不断提高学校教育质量。事实证明，只有把全体教职工的工作积极性调动起来，才能把各项工作做好。
　　1 树立正确的人生观，提高教职工的进取心
　　学校全面贯彻落实党的教育方针政策和教育法规，通过师德教育和精神鼓励等方法手段，以激发和调动全体教职工的积极性。学校领导要坚持不懈地抓政治思想教育和师德教育工作，使全体教职工树立正确的人生观和世界观，培养教师爱岗敬业、无私奉献精神。
　　教师是人类灵魂的工程师，是教育活动的组织者和领导者，是思想教育和文化教育的传播者，要把思想道德教育，人生观、世界观教育，贯穿于教育教学活动的全过程中。学校教育工作是教师传播德育、智育、体育、美育的全过程，德育教育是教师教育学生的思想基础，因此，只要每位教职工树立了德育教育为先的教育思想，对学生的关心热爱，培养学生德、智、体全面发展，帮助学生树立正确的人生观、世界观，不断提高学生的思想素质。学校领导要多关心教职工的思想、生活等方面的问题。对工作上表现出色，成绩突出的教职工，要进行表扬和奖励，并要及时宣传其先进事迹，对评先进、评优秀、培养入党、推荐进修学习等给予优先照顾。学校领导做到及时适度地对教职工进行表彰和鼓励，这样才能培养教职工的爱岗敬业精神，提高他们的进取心和责任感。
　　2 以“台阶式”为教育目标，正确评价教职工的业绩
　　学校领导要和全体教职工一起，共同制定“台阶式”教育目标，这种“台阶式”目标，就是一级一级往上升，全体教职工都要付出艰辛，不断努力，勇于拼搏奋进，才能争取实现目标。要规定各项工作的主要职责和任务，并用完成“台阶式”目标的情况，评定优、良、中、差的成绩，按其贡献大小给予表扬和奖励。正确地评价教职工，对于学校的管理是有激励性的，事实证明，“台阶式”目标是一种激励被管理者的力量源泉。人的工作就好比上梯子，一级一级往上升，不断地创造佳绩。因此，学校领导要把目标完成“台阶式”作为学校管理的重要手段，才能调动全体教职工的积极性。学校制定“台阶式”的教育目标，既要使目标明确具体，又要适中，过高或过低的目标都没有激励性。目标一实行，学校领导要一视同仁，不折不扣，不分远近一样对待。同时，要注意及时帮助解决教职工在工作中的实际问题，还要扶植青年教师的成长，培养青年教师努力实现自己的远大理想，树立全心全意为教育服务，为党的教育事业努力工作的崇高思想。
　　3 以人为本，强化教职工的主人翁意识
　　各中心学校都有自己的近、远期规划或设想，我们要根据学校的实际情况，依据各个时期阶段所制定的工作思路和指导方针，有常规的制度和规章。而这一系列的措施和落实，都要通过领导干部和广大教职工的贯彻执行，从管理阶层到一线教师，在思想上必须达到和谐统一。因此，密切干群关系，做好人的思想工作是十分重要的。作为学校领导，应充分尊重每一位教职工，关心教职工的利益，做教职工的贴心人；另一方面要耐心细致地把上级的各项方针政策法令及学校制定的常规管理措施，向全体教职工进行广泛宣传，并做到认真贯彻落实，使之深入人心，要牢固树立广大教职工的主人翁意识，使大家真正体会到学校的兴衰与自己密切相关。因此，在学校管理工作中，要以人为本，充分调动教职工的积极性，做到思想认识的统一是非常重要的，人的思想教育工作，要做到常抓不懈，才能把学校教育教学工作做实做好。
　　4 适当用物质奖励办法，调动教职工的积极性
　　有功要有赏，做到奖惩分明。学校领导对做出突出成绩的教职工给予表扬或物质奖，以带动一批先进人物。学校实行奖励办法，是一种激励的基本手段，报酬是对教职工的工作充分肯定。因此，学校领导要进一步深化内部改革，按劳取酬，奖惩分明。奖勤罚懒是非常必要的，在实行物质奖励时，要注意正确引导，做好工作并不是为了受奖而工作，也不是为了受奖而为目标，奖励方式可以采用多种形式，如鼓励奖、科研突出贡献奖、工作先进奖，并与提职、评工资挂勾。在物质奖励上，要克服平均主义，不搞人人有份，要按贡献大小，成绩高低给予评定。一定要在奖励方面做到时效性，有价值性。一是把竞争机会提供给每一位教职工，让人人有竞争机会。二是要重实绩，不能论感情，做到客观公正地评价每个人的工作实绩。三是坚持制定法规面前人人平等。
　　总而言之，学校领导在教育管理工作实践中，要不断加强德育教育管理，根据本学校的实际工作情况，制定出近、远期的教育目标，做到严格要求自己，做好教职工的领路人，要以人为本，千方百计，想方设法调动全体教职工的积极性，才能不断地提高学校教育教学的质量。