一直以为自己是一个教育理念比较开明、先进的人，可是前几天发生的一件事却促使我坐下来，好好地反思自己的教育理念以及自己的整个思维方式。
　　上个星期天回了一趟老家——一个小县城，看见了自己6岁的侄子，长得胖乎乎的，挺可爱的，也很聪明。这学期他上了学前班，平时有点作业，只是他很贪玩，作业总要大人督促才愿意写，这其实很正常，小孩子就应该是这样的，玩耍才是孩子的第一要务！
　　中午，一大家人在一起吃饭时，大家边吃边聊，我看着小家伙在旁边玩得正起劲，便摸着他的头，笑着对他说，“明天就要上学了，不快活了吧？”感觉有点幸灾乐祸，或者有点同情和可怜。当我说完这句话时，当时并没有感觉什么，后来想起这句话时，才发现自己竟然是如此恐怖，原来在我的思想深处竟一直隐藏着这样一个教育理念——读书是痛苦的！学习也是痛苦的！
　　我为自己发现这个秘密而感到恐怖！虽然自诩是一个教育理论工作者，自诩接受了大量先进的教育思想，也自诩对社会中的很多教育现象都有自己独特的看法，并发表了一些有思想性的教育随笔与教育论文，可是在我思想深处我仍然是一个具有传统教育理念的人，尽管它伪装的很隐蔽，可掀开它的外壳，它仍然是一个传统教育理念的堆积处！
　　精神分析心理学创始人弗洛伊德曾论述了口误与笔误在人生中的意义，它们是人潜意识的真实流露！那么我的那句话呢？虽然是我无意说出的，但却恰恰表现了我内心深处最真实的教育理念！
　　虽然社会上和教育界炮制了一系列诸如“愉快教育”、“赏识教育”等快乐学习的理念和实践，可人内心深处的东西是无法掩饰的，她总会在你不经意的时候自然的流露出来。那些打着学习快乐的牌子到处宣传的人虽然出发点很好，可是最终这些美好的愿望也必然会毁在我们这些号称推行快乐教育的人身上，因为我们自己的教育理念还是落后的，传统的，那么我们又拿什么来教育我们的孩子们呢？正如我们宣称劳动是光荣的，劳动者是令人尊敬的，可是事实上我们所做的又是什么呢？我们总在有意无意地鄙视体力劳动者，我们教师总爱拿劳动去惩罚我们的孩子！最近看到一篇文章，一个学生老是调皮捣蛋，老师为了教训他，便让他打扫两天的男厕所卫生以示惩罚，这个学生就糊涂了，问老师，“你认为劳动光荣吗？”老师回答：“劳动当然光荣，劳动创造了一切。”学生又问道：“那么你用劳动来惩罚人，让人觉得只有干了坏事或错事才该去劳动，劳动还光荣吗？”
　　无论人怎么伪装，但骨子里的东西是永远也改变不了的，正如柏扬在《丑陋的中国人》所论述的一样，中国人虽然表面上看起来是如何团结，如何和睦，可是一旦事情来了，中国人的劣根性就显现出来了，“每一个中国人都是一条龙……但是三个中国人加在一起就成了一条猪，一条虫，甚至连虫都不如”，这就是中国人！我们自己也是一样，虽然表面上我们说学习是如此快乐，我们在坚定不移地实施素质教育、实行新课改，可是在我们的内心深处，我们的大脑却一直深深地烙印：我们要实施应试教育！虽然你可能并没有意识到这个理念，可是她就象弗洛伊德所论述的潜意识一样，无时无刻不在影响着你的行为！
　　学习新教育理念，实施素质教育，践行新课程改革，说起来很容易，可是如果你思想深处的那个教育理念没有改变，那么一切都将徒然！看来，实施素质教育，践行基础教育课程改革，还真的是任重而道远！
　　（作者单位：安徽六安市裕安区教师进修学校）