目的探讨学生反思日记书写教学方法的可行性,以更好地提高临床学习效果。方法在59名护理本科生进行临床学习过程中,教师对其提出书写1周反思日记的要求,并由同一教师进行反馈,然后自设问卷对学生进行调查。结果47.3%学生认为反思日记书写频率为每周2~3篇为最合适;45.4%学生表示能坚持每周书写;学生最愿意与同学互相交流反思日记;学生认为临床学习来回奔波是阻碍日记书写的最大障碍;而希望对自己的学习有帮助是促进学生反思日记书写的最大动力;56.4%学生喜欢用书面的方式书写;38.2%学生表示喜欢反思日记书写这种教学方法。结论作为一种有效的促进学生学习的方法,学生对反思日记书写能接受,但需要时间和精神的支持;同时教师应详细讲解反思日记的书写方法,不能强迫学生书写;选择合适的反思日记反馈者也是保证有效书写的重要因素。