【摘 要】
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音乐新课程确定了三维目标,但在实施过程中出现了知识技能维度目标的缺失现象。究其原因:第一,对知识技能维度目标理解的“失真”;第二,对知识技能维度的教学内容解读模糊;第
【机 构】
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湖南师范大学教科院,长沙市芙蓉区教育局
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音乐新课程确定了三维目标,但在实施过程中出现了知识技能维度目标的缺失现象。究其原因:第一,对知识技能维度目标理解的“失真”;第二,对知识技能维度的教学内容解读模糊;第三,看不见新教材内部隐含的知识的序。为此,音乐教师要重新建立音乐知识技能的信念,要认识到知识技能在普通音乐教育中是必需的,知识技能不等于“知识技能化”。
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