【摘 要】
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亲和力,是一理想化的概念,似乎与汉语教学不相关,但如果教师能注意使用这种隐性资源,形成良好的师生关系,将对汉语教学有良好的促进作用。文中就预科阶段教师亲和力的形成以
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亲和力,是一理想化的概念,似乎与汉语教学不相关,但如果教师能注意使用这种隐性资源,形成良好的师生关系,将对汉语教学有良好的促进作用。文中就预科阶段教师亲和力的形成以及对汉语教学的促进作用予以探讨。
Affinity, an idealized concept, does not seem to be related to Chinese teaching, but if teachers can pay attention to the use of such hidden resources to form a good relationship between teachers and students, they will have a good role in promoting Chinese teaching. The article discusses the formation of teacher’s affinity in the preparatory stage and the promotion of Chinese teaching.
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