【摘 要】
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小学生是社会的重点培育对象,他们正处于初步认识社会的年龄,在进行道德与法治课堂教学中,教师要给予正确的引导从而使学生获得正确的信息,为实现道德与法治教学的目标,教师
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小学生是社会的重点培育对象,他们正处于初步认识社会的年龄,在进行道德与法治课堂教学中,教师要给予正确的引导从而使学生获得正确的信息,为实现道德与法治教学的目标,教师要巧用生活资源,完善学生的学习过程,结合学生实际的要求,丰富道德与法治课堂的教学内容。本文目的在于借助生活资源构建道德与法治课堂,对整合生活资源进行进一步探讨,希望可以对他人提供有效性参考。
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