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高职学生生源素质差，问题学生多，自我要求不高，难于管理，是目前高职学校普遍存在的教学管理难题。通过运用“自我效能感”理论，从引导新生合理归因、唤醒积极情绪、帮助新生熟悉校园环境和教学方式、模仿学习优秀老生的替代经验、适度的言语劝说，进而帮助新生避免入学后的沮丧和盲目，从而使大学新生主动接受、快速适应并全力投入大学生活。