【摘 要】
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教育具有投资品和消费品的双重属性,因而对于接受教育的个体而言,他们既能获得个人投资性收益,也能获得个人消费性收益。在总结国内外有关研究成果的基础上,界定大学生求学收
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“长三角区域高等教育联动改革与协调发展战略研究(DIA130293)”
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教育具有投资品和消费品的双重属性,因而对于接受教育的个体而言,他们既能获得个人投资性收益,也能获得个人消费性收益。在总结国内外有关研究成果的基础上,界定大学生求学收益和求学收益最大化等核心概念;在假设大学生是理性经济人的前提下,阐释大学生求学的经济行为,探索实现求学收益最大化的可行路径。最后针对大学生自身提出具体建议:第一,找准角色定位,努力做一名"学业达人",力争实现教育个人消费性收益最大化,并为未来实现教育个人投资性收益最大化做好准备;第二,主动开发和利用求学期间的各种资源,积极践行"四本"说,形成"
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