【摘 要】
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随着高等教育的发展,教育的功利性现象愈发明显,高等学校往往在意学生的专业知识的掌握情况、实践技能的操作情况,忽视课程思政的指导。这在很大程度上造成了课程思政执行过
【基金项目】
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高职院校推行“课程思政”,构建“三全育人”的探索与实践(JGJX2018C155)
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随着高等教育的发展,教育的功利性现象愈发明显,高等学校往往在意学生的专业知识的掌握情况、实践技能的操作情况,忽视课程思政的指导。这在很大程度上造成了课程思政执行过程中出现了很多的问题,最为主要的就是课程内容中思政内容的吸引力缺失。文章主要就课程思政执行过程中课程内容设计的吸引力进行分析,明确教学目标和教学重点,围绕课程思政的引领,把有限的课堂实践充分利用起来,使课程思政有方向、有侧重、有设计,在高等学校的执行过程中成为教育者思政教育的有利阵地。
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