【摘 要】
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教材是教师进行教学的重要资源，备教材是教学的重要环节。但当前教学中仍存在忽视教材的现象。从一道“扣分”测试题带来的困惑出发，通过调研了解到教师在分数乘分数（分数除以整数）图式表征中的理解失之偏颇，回归教材分析背后的原因，提出读懂教材内容实质与逻辑的三个角度：审慎眼光思教材、进阶视野观教材、动态视角析教材。
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2018年度青年专项课题“3、5、8年级学生数学推理能力的学习进阶研究”（课题编号：BCEA18047）的研究成果；
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教材是教师进行教学的重要资源，备教材是教学的重要环节。但当前教学中仍存在忽视教材的现象。从一道“扣分”测试题带来的困惑出发，通过调研了解到教师在分数乘分数（分数除以整数）图式表征中的理解失之偏颇，回归教材分析背后的原因，提出读懂教材内容实质与逻辑的三个角度：审慎眼光思教材、进阶视野观教材、动态视角析教材。
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