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摘要：英语是一门在当今世界上运用广泛的语言。虽然在高中教育的改革中，英语在高考中所占据的分数会有所降低，但是总体而言英语的分值与高考总分的比值还是偏高的。对于我们高中英语老师而言，如何让学生学好高中英语，让他们在考试中取得满意的成绩是我们一直在探索的问题。本文就根据高中生在学习英语时的学习方法及方式做了相关探究。
关键词：高中英语；学习方法；高考；学习方式
英语作为一种与世界拉近距离的“语言交通工具”，同时也是深入了解计算机的工具，它对于拓展我们的视野有着极其重要的作用。当然，让我们的学生学会去使用这些工具，让他们有一个开阔的视野，同时在考试中取得满意的成绩是我们英语教师一直都在关注的问题。下面就来详细分析高中生在高中阶段的英语学习。
一、 分析高中英语试题的组成部分
对于高中生来说，在英语考试中取得好的成绩会增加他们对英语的学习兴趣。但是，要想在考试中取得好的成绩，学生首先需要熟悉考试题的形式以及类型。一般而言，高考英语是由听力、完形填空、阅读、短对话选择、改错以及作文这几个板块构成。学生在知道考试是考的这些类型的时候，就需要对这些类型的题加以训练。学生如何去训练这类题才会让自己的收获更大？这就需要学生自己的努力以及教师给予学生一定的引导。
二、 高中生学好英语的学习策略
（一） 拓展词汇量，是学好英语的前提
我们要想阅读一篇语文文章，首先得认得里面的字，如果连字都不认识还谈什么读懂文章。当然，英语也是一样，要想读懂文章，首先就得知道单词的意思，如果一篇文章中大部分的单词都不认识，也是无法去体验到英文阅读带来的快乐，久而久之还会厌烦英语的学习，削弱对英语的学习兴趣，降低对英语学习的积极性。总的来说，要想把英语学好，在高中英语考试中得到优秀的成绩，就要多背单词，拓展词汇量是前提。
（二） 学会多看多听与多说、培养语感是学好英语的关键
英语是一门语言学科，学会多看、多听与多说都是学习语言科目的必备技能。高中生在学习英语的时候，注重多去倾听与英文有关的，尝试着多去说，这对高中生英语语感能力的培养都是有很大的帮助的。学生在多听、多说、多看方面可以多听英文歌，多看英文电影，并尝试着去模仿歌手的唱歌，模仿电影中角色扮演。除此之外，学生可以把爱看的中文小说换成英文版，对于初次这样尝试的学生来说，他们会觉得这是一个很大的坎。但是，如果学生愿意多次尝试，每次尝试后都总结出相关的经验，周而复始，学生便会爱上这样的阅读，同时也提升了学生的阅读量、拓展了词汇量。我们让学生拓展他们自己词汇量，当然拓展的形式是多种多样的。拓展词汇量并不是只有传统单一的硬背单词，拓展词汇量也可以是通过听英文歌，看英文电影等方式。只要学生愿意多看、多听、多说，学生就能在英语的学习上培养出相应的语感，这种语感是学好高中英语的关键。
（三） 课后做练习、巩固所学知识，是学好高中英语的保障
在有一定词汇量的基础上，又培养了相应的英语学习语感。此时，最重要的就是做一些习题来巩固知识，保障知识的掌握。对于高中学生来说，课后训练一些高考考试类型的题是很有必要的。学生可以多去做各省各地的模拟试题或者是各省的高考试题，因为高考试题和模拟题，都是通过相关专家教授和老师精心挑选出来具有代表性的试题。学生做完这些试题后，将自己的答案与参考答案做比较，不管自己的答案是否正确，在对完选择题的答案后，再仔细的看解析。有时候经典的内容以及某种简便的学习方法都隐藏在解析中，学生通过分析答案的解析，从答案解析中总结出一些重要的英语知识，将该部分知识摘抄到自己的摘抄本上，方便以后的復习。
学生在答案解析中往往可以学习到新单词，短语，以及某些重要的固定句型。学生可以将这些好的句型用在自己的作文中，让自己的文章读起来更顺畅，更优美。学生在课后练习了相应的习题后，还可以尝试着用英语来写日记，或者是一周写一篇英语作文。定时不定期的写英语作文，写好后再去找教师帮忙修改。不但可以把所学的英语知识加以巩固，同时还可以训练学生的写作能力。课后习题的训练，是高中学生学好英语的保障，希望我们的学生都能抓住时间去训练试题，保障英语的学习。
三、 高中英语教师在英语教学中的教学策略
（一） 创造课堂气氛，注重适当的拓展
课堂是学生吸收知识、更好掌握知识的最佳时机。在我们教师的教学中，我们要注重课堂的设计，让学生认真的听课是教师应有的能力，如果我们的课堂教学设置的很好，学生是非常愿意去倾听的。高中英语教师在高中英语的教学中，不要仅仅是按部就班地按教材设计去给学生传授知识。我们可以结合现实生活中的事件或者是一些有趣的笑话，用英文的方式给学生讲解，让学生享受英语课的时光，让每一位学生在英语课堂上都能认真的听课。
（二） 教学过程中注重所教知识的质量而非数量
我们的身边常常会存在这样的教师，在他们的教学中，追求的是知识传授的数量，拼的是谁先讲完知识点，并非是知识传授给学生的数量，这种教学方式是很不好的。我们对于学生的教学追求的不是讲的知识点的多少，我们看的应该是学生吸收知识的多少。课堂上讲的知识点太多，学生却没有收获的课堂教学是无意义的，这样的课堂既浪费了我们的时间，同时也在浪费着学生的宝贵时间。作为一名人民教师，我们应该对自己的教育事业负责，同时也要为我们的学生着想，不要去浪费学生的宝贵时间，同时也应该珍惜我们自己的时间。
（三） 合理的布置课后作业
课后作业是用来巩固学生知识的学习，让他们更加牢固的掌握知识。作业布置得过多，学生来不及去做；作业过少，达不到巩固知识的目的。因此教师在布置作业的时候一定要深思熟虑，对于理科班的学生，他们需要花更多的时间在理科科目及数学的试题练习上，如果给他们布置较多的英语作业，可能大部分的同学都不会做。对于文科生，可以给他们布置适当多的作业，这里值得注意的就是适量。根据我的教学经验，给学生布置的课后作业不一定要多，但是试题要经典，具有代表性。
四、 结束语
不论从学生参加高考，还是从英语在生活中应用的广泛度来说，高中生找对正确的学习方法去学习英语都是有利于他们的成长的。以上就是我根据多年的学习总结出高中英语相关学习的经验。
关键词：高中英语；学习方法；高考；学习方式
英语作为一种与世界拉近距离的“语言交通工具”，同时也是深入了解计算机的工具，它对于拓展我们的视野有着极其重要的作用。当然，让我们的学生学会去使用这些工具，让他们有一个开阔的视野，同时在考试中取得满意的成绩是我们英语教师一直都在关注的问题。下面就来详细分析高中生在高中阶段的英语学习。
一、 分析高中英语试题的组成部分
对于高中生来说，在英语考试中取得好的成绩会增加他们对英语的学习兴趣。但是，要想在考试中取得好的成绩，学生首先需要熟悉考试题的形式以及类型。一般而言，高考英语是由听力、完形填空、阅读、短对话选择、改错以及作文这几个板块构成。学生在知道考试是考的这些类型的时候，就需要对这些类型的题加以训练。学生如何去训练这类题才会让自己的收获更大？这就需要学生自己的努力以及教师给予学生一定的引导。
二、 高中生学好英语的学习策略
（一） 拓展词汇量，是学好英语的前提
我们要想阅读一篇语文文章，首先得认得里面的字，如果连字都不认识还谈什么读懂文章。当然，英语也是一样，要想读懂文章，首先就得知道单词的意思，如果一篇文章中大部分的单词都不认识，也是无法去体验到英文阅读带来的快乐，久而久之还会厌烦英语的学习，削弱对英语的学习兴趣，降低对英语学习的积极性。总的来说，要想把英语学好，在高中英语考试中得到优秀的成绩，就要多背单词，拓展词汇量是前提。
（二） 学会多看多听与多说、培养语感是学好英语的关键
英语是一门语言学科，学会多看、多听与多说都是学习语言科目的必备技能。高中生在学习英语的时候，注重多去倾听与英文有关的，尝试着多去说，这对高中生英语语感能力的培养都是有很大的帮助的。学生在多听、多说、多看方面可以多听英文歌，多看英文电影，并尝试着去模仿歌手的唱歌，模仿电影中角色扮演。除此之外，学生可以把爱看的中文小说换成英文版，对于初次这样尝试的学生来说，他们会觉得这是一个很大的坎。但是，如果学生愿意多次尝试，每次尝试后都总结出相关的经验，周而复始，学生便会爱上这样的阅读，同时也提升了学生的阅读量、拓展了词汇量。我们让学生拓展他们自己词汇量，当然拓展的形式是多种多样的。拓展词汇量并不是只有传统单一的硬背单词，拓展词汇量也可以是通过听英文歌，看英文电影等方式。只要学生愿意多看、多听、多说，学生就能在英语的学习上培养出相应的语感，这种语感是学好高中英语的关键。
（三） 课后做练习、巩固所学知识，是学好高中英语的保障
在有一定词汇量的基础上，又培养了相应的英语学习语感。此时，最重要的就是做一些习题来巩固知识，保障知识的掌握。对于高中学生来说，课后训练一些高考考试类型的题是很有必要的。学生可以多去做各省各地的模拟试题或者是各省的高考试题，因为高考试题和模拟题，都是通过相关专家教授和老师精心挑选出来具有代表性的试题。学生做完这些试题后，将自己的答案与参考答案做比较，不管自己的答案是否正确，在对完选择题的答案后，再仔细的看解析。有时候经典的内容以及某种简便的学习方法都隐藏在解析中，学生通过分析答案的解析，从答案解析中总结出一些重要的英语知识，将该部分知识摘抄到自己的摘抄本上，方便以后的復习。
学生在答案解析中往往可以学习到新单词，短语，以及某些重要的固定句型。学生可以将这些好的句型用在自己的作文中，让自己的文章读起来更顺畅，更优美。学生在课后练习了相应的习题后，还可以尝试着用英语来写日记，或者是一周写一篇英语作文。定时不定期的写英语作文，写好后再去找教师帮忙修改。不但可以把所学的英语知识加以巩固，同时还可以训练学生的写作能力。课后习题的训练，是高中学生学好英语的保障，希望我们的学生都能抓住时间去训练试题，保障英语的学习。
三、 高中英语教师在英语教学中的教学策略
（一） 创造课堂气氛，注重适当的拓展
课堂是学生吸收知识、更好掌握知识的最佳时机。在我们教师的教学中，我们要注重课堂的设计，让学生认真的听课是教师应有的能力，如果我们的课堂教学设置的很好，学生是非常愿意去倾听的。高中英语教师在高中英语的教学中，不要仅仅是按部就班地按教材设计去给学生传授知识。我们可以结合现实生活中的事件或者是一些有趣的笑话，用英文的方式给学生讲解，让学生享受英语课的时光，让每一位学生在英语课堂上都能认真的听课。
（二） 教学过程中注重所教知识的质量而非数量
我们的身边常常会存在这样的教师，在他们的教学中，追求的是知识传授的数量，拼的是谁先讲完知识点，并非是知识传授给学生的数量，这种教学方式是很不好的。我们对于学生的教学追求的不是讲的知识点的多少，我们看的应该是学生吸收知识的多少。课堂上讲的知识点太多，学生却没有收获的课堂教学是无意义的，这样的课堂既浪费了我们的时间，同时也在浪费着学生的宝贵时间。作为一名人民教师，我们应该对自己的教育事业负责，同时也要为我们的学生着想，不要去浪费学生的宝贵时间，同时也应该珍惜我们自己的时间。
（三） 合理的布置课后作业
课后作业是用来巩固学生知识的学习，让他们更加牢固的掌握知识。作业布置得过多，学生来不及去做；作业过少，达不到巩固知识的目的。因此教师在布置作业的时候一定要深思熟虑，对于理科班的学生，他们需要花更多的时间在理科科目及数学的试题练习上，如果给他们布置较多的英语作业，可能大部分的同学都不会做。对于文科生，可以给他们布置适当多的作业，这里值得注意的就是适量。根据我的教学经验，给学生布置的课后作业不一定要多，但是试题要经典，具有代表性。
四、 结束语
不论从学生参加高考，还是从英语在生活中应用的广泛度来说，高中生找对正确的学习方法去学习英语都是有利于他们的成长的。以上就是我根据多年的学习总结出高中英语相关学习的经验。