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随着素质教育和新课改要求的提出，教学效率不断引起人们的关注，各科教师都钻研教学方法，探讨运用先进科学的教学手段提高教学水平。在初中思想政治课的教学过程中，广大政治教师不断充分认识到政治教学的重要性，结合社会经济发展和教育改革的现状，促进教学内容和方式的改革和创新，从而有效提高初中政治教学质量，完善学生思想道德素质。那么在新课程改革背景下，我们要如何有效地促进初中政治教学工作的改革和创新，成为要解决的主要矛盾。更新我们的教学理念成为我们政治课教师探讨的重要问题。
思品课活动化自主化生活化情感化趣味化随着素质教育和新课改要求的提出，教学效率不断引起人们的关注，各科教师都钻研教学方法，探讨运用先进科学的教学手段提高教学水平。在初中思想政治课的教学过程中，广大政治教师不断充分认识到政治教学的重要性，结合社会经济发展和教育改革的现状，促进教学内容和方式的改革和创新，从而有效提高初中政治教学质量，完善学生思想道德素质。那么在新课程改革背景下，我们要如何有效地促进初中政治教学工作的改革和创新，成为要解决的主要矛盾。更新我们的教学理念成为我们政治课教师探讨的重要问题。新的教学理念下的课堂教学不再是“教师讲、学生听、”的填鸭式教学，而是要成为活动化、自主化、生活化、情感化、趣味化的课堂。
一、课堂要活动化
在新课程标准中，一个突出的变化就是优化教学实践活动，强调开展课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%。活动可以把学习的主动权教给学生，让他们在体验中与高尚交流，在感悟中与智慧撞击，在实践与生活沟通，从而加深对知识的理解及延伸。在《珍惜今天》这节课中，设计了这样几个活动：（1）学生表演小品《偶遇》。教师首先布置小品主题——反映现实生活中“厌学”的这种现状，教育学生要珍惜受教育权。然后由学生自编自演，从而提高了他们的表演才能，增强他们的心理素质及勇气。（2）学生即兴演讲。在课堂中通过与他们家长及同一时代的山区孩子学习条件的对比，让学生进行即兴演讲，说出自己心中想说的话。（3）运用调查的形式。课堂中让学生调查家长的学习条件，从比较中获得教育。为了使调查的全面，教师还可以通过表格形式规划项目，让学生按项填写。
活动课可以设计各种实践活动，新课程也是如此。可以用小品、调查、演讲还可以用辩论、讲故事、小记者采访等形式。
二、课堂要自主化
一位教育家曾说过“学生的头脑不是一个被填满的容器，而是需要被点燃的火把。教师不再是学生思维的保姆，教师要让知识成为学生思考的果实。”因此，要让每一位学生带着自己的知识、经验、思考和灵感参与课堂教学，让学生先看、先想、先说、先练。在《珍惜今天》这节课中“自主化”贯穿始终。如小品的设计。让学生自己选材，自编自演。学生表演后，全班同学对小品进行评说，谈自己的见解；在调查中学生自述自己的学习条件及家长当年的学习条件；最后通过学生与他们家长及山区孩子学习条件的对比即兴演讲，说出自己的感受。在课堂中始终把学习的主动性交给了学生，课堂充满着自主性，学生成为教学的主体，成为学习的主人。
三、课堂要生活化
以往教材中的知识与社会生活、学生实际相脱节，因此培养出来的学生面对生活没有应变能力往往束手无策。知识成为从生活中剥离出来的纯粹的知识，课堂成为与生活割裂出来的空间。在课堂教学中教师要进一步深化、拓展教材的“生活化”这一点：采用学生日常生活中常遇到的或发生的在身边的问题进行调查、研究、讨论。贴近学生的生活，让学生有话可说，有感可发。
《珍惜今天》这节课中从事例的选用上就依据了生活化这一原则。在小品表演中选择“厌学“这一现状编排；在调查时调查学生自身的学习条件；在突出学生学习条件优越这一点时，选取了与他们同一时代的山区孩子的学习条件的图片。选材的生活化会让学生感到真实、亲切、容易调动起来积极性。
在其他课堂中也可是如此。如讲“消费者权益受法律保护时”，教师首先调查学生自身的经历：问学生在买东西时是否遇到过倒霉不顺的事呢？是怎样处理的呢？然后全班同学共同分析是否得当。
四、课堂要情感化
“情感”是课堂教学的催化剂，感染是打开学生心灵的启动器，教师要用情感去感染学生。现代的学生情感丰富，个性鲜明，思想偏激，逆反心强。他们需要理解，需要宣泄，更需要指导。因此，教师就要对他们“动之以情，晓之以理”，通过各种形式，创设各种情境与他们进行情感沟通，打开“学生情感的窗口”，点燃“学生情感的火焰”。《珍惜今天》这节课为了“当代学生学习条件的图片，分别有一个女孩为了上学交学费背砖的场景，一个农村小学学生在吃只有粗粮和野菜的午餐，还有在微弱的油灯下求学的身影等。这些图片感染了学生，让他们震惊、意外，激起了他们的同情心，懂得了幸福和知足，收到了很好的效果。在结尾处选用配乐散文《珍惜拥有的》，让学生在充满诗意、充满珍惜的境界中，情感进一步深化，知识得到升华。
教师还可以运用富有激情的歌曲，有意义、感人的文章等去感染学生，让课堂成为情感交流的场所，点燃学生思想的火花，师生共享热烈沸腾、多姿多彩的情感生活。
五、课堂要趣味化
俗话说：“兴趣是最好的老师”。初中政治教学过程中，教师一定要注重学生学习兴趣的激发，一旦激发了学生的学习兴趣，那么便无需教师和家长的监督，学生也会学得认真、学得开心。兴趣是做任何事情的原动力，是在学习、工作和生活中充分发挥人的主观能动性，达到预期目标的一个有力保障。初中政治课程的内容，相对于语文课程的内容而言是枯燥无味的；和英语课程相比，又因其少了一定的陌生性而使学生减少了对其的好奇度，这也就使得学生在有繁重的学习任务时，对政治失去学习的兴趣。所以在初中政治教学过程中，教师一定要采取有效的教学方法来充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的创新精神。人人都知道“兴趣是最好的老师”，所以激发学生学习兴趣是提高教学高效的重要途径。
课改下思想品德课教学方法探讨是一个很大的课题，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度，去反复实践、总结和提高。也需越来越多的同行加入这一改革的行列，这样，初中思想品德课教学一定会有所创新、有所发展，一定会有更美好的明天！
思品课活动化自主化生活化情感化趣味化随着素质教育和新课改要求的提出，教学效率不断引起人们的关注，各科教师都钻研教学方法，探讨运用先进科学的教学手段提高教学水平。在初中思想政治课的教学过程中，广大政治教师不断充分认识到政治教学的重要性，结合社会经济发展和教育改革的现状，促进教学内容和方式的改革和创新，从而有效提高初中政治教学质量，完善学生思想道德素质。那么在新课程改革背景下，我们要如何有效地促进初中政治教学工作的改革和创新，成为要解决的主要矛盾。更新我们的教学理念成为我们政治课教师探讨的重要问题。新的教学理念下的课堂教学不再是“教师讲、学生听、”的填鸭式教学，而是要成为活动化、自主化、生活化、情感化、趣味化的课堂。
一、课堂要活动化
在新课程标准中，一个突出的变化就是优化教学实践活动，强调开展课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%。活动可以把学习的主动权教给学生，让他们在体验中与高尚交流，在感悟中与智慧撞击，在实践与生活沟通，从而加深对知识的理解及延伸。在《珍惜今天》这节课中，设计了这样几个活动：（1）学生表演小品《偶遇》。教师首先布置小品主题——反映现实生活中“厌学”的这种现状，教育学生要珍惜受教育权。然后由学生自编自演，从而提高了他们的表演才能，增强他们的心理素质及勇气。（2）学生即兴演讲。在课堂中通过与他们家长及同一时代的山区孩子学习条件的对比，让学生进行即兴演讲，说出自己心中想说的话。（3）运用调查的形式。课堂中让学生调查家长的学习条件，从比较中获得教育。为了使调查的全面，教师还可以通过表格形式规划项目，让学生按项填写。
活动课可以设计各种实践活动，新课程也是如此。可以用小品、调查、演讲还可以用辩论、讲故事、小记者采访等形式。
二、课堂要自主化
一位教育家曾说过“学生的头脑不是一个被填满的容器，而是需要被点燃的火把。教师不再是学生思维的保姆，教师要让知识成为学生思考的果实。”因此，要让每一位学生带着自己的知识、经验、思考和灵感参与课堂教学，让学生先看、先想、先说、先练。在《珍惜今天》这节课中“自主化”贯穿始终。如小品的设计。让学生自己选材，自编自演。学生表演后，全班同学对小品进行评说，谈自己的见解；在调查中学生自述自己的学习条件及家长当年的学习条件；最后通过学生与他们家长及山区孩子学习条件的对比即兴演讲，说出自己的感受。在课堂中始终把学习的主动性交给了学生，课堂充满着自主性，学生成为教学的主体，成为学习的主人。
三、课堂要生活化
以往教材中的知识与社会生活、学生实际相脱节，因此培养出来的学生面对生活没有应变能力往往束手无策。知识成为从生活中剥离出来的纯粹的知识，课堂成为与生活割裂出来的空间。在课堂教学中教师要进一步深化、拓展教材的“生活化”这一点：采用学生日常生活中常遇到的或发生的在身边的问题进行调查、研究、讨论。贴近学生的生活，让学生有话可说，有感可发。
《珍惜今天》这节课中从事例的选用上就依据了生活化这一原则。在小品表演中选择“厌学“这一现状编排；在调查时调查学生自身的学习条件；在突出学生学习条件优越这一点时，选取了与他们同一时代的山区孩子的学习条件的图片。选材的生活化会让学生感到真实、亲切、容易调动起来积极性。
在其他课堂中也可是如此。如讲“消费者权益受法律保护时”，教师首先调查学生自身的经历：问学生在买东西时是否遇到过倒霉不顺的事呢？是怎样处理的呢？然后全班同学共同分析是否得当。
四、课堂要情感化
“情感”是课堂教学的催化剂，感染是打开学生心灵的启动器，教师要用情感去感染学生。现代的学生情感丰富，个性鲜明，思想偏激，逆反心强。他们需要理解，需要宣泄，更需要指导。因此，教师就要对他们“动之以情，晓之以理”，通过各种形式，创设各种情境与他们进行情感沟通，打开“学生情感的窗口”，点燃“学生情感的火焰”。《珍惜今天》这节课为了“当代学生学习条件的图片，分别有一个女孩为了上学交学费背砖的场景，一个农村小学学生在吃只有粗粮和野菜的午餐，还有在微弱的油灯下求学的身影等。这些图片感染了学生，让他们震惊、意外，激起了他们的同情心，懂得了幸福和知足，收到了很好的效果。在结尾处选用配乐散文《珍惜拥有的》，让学生在充满诗意、充满珍惜的境界中，情感进一步深化，知识得到升华。
教师还可以运用富有激情的歌曲，有意义、感人的文章等去感染学生，让课堂成为情感交流的场所，点燃学生思想的火花，师生共享热烈沸腾、多姿多彩的情感生活。
五、课堂要趣味化
俗话说：“兴趣是最好的老师”。初中政治教学过程中，教师一定要注重学生学习兴趣的激发，一旦激发了学生的学习兴趣，那么便无需教师和家长的监督，学生也会学得认真、学得开心。兴趣是做任何事情的原动力，是在学习、工作和生活中充分发挥人的主观能动性，达到预期目标的一个有力保障。初中政治课程的内容，相对于语文课程的内容而言是枯燥无味的；和英语课程相比，又因其少了一定的陌生性而使学生减少了对其的好奇度，这也就使得学生在有繁重的学习任务时，对政治失去学习的兴趣。所以在初中政治教学过程中，教师一定要采取有效的教学方法来充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的创新精神。人人都知道“兴趣是最好的老师”，所以激发学生学习兴趣是提高教学高效的重要途径。
课改下思想品德课教学方法探讨是一个很大的课题，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度，去反复实践、总结和提高。也需越来越多的同行加入这一改革的行列，这样，初中思想品德课教学一定会有所创新、有所发展，一定会有更美好的明天！