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【关键词】 农村;初中;德育;现状;成因;对策
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）08—0028—01
一、目前农村初中德育工作的现状及成因
（一）农村社会教育环境的影响。农村地区经济欠发达，文化氛围不浓，绝大部分农民对教育缺乏足够认识。孩子入学后，家长最为关注的是孩子的在校情况，经常来校或通过其他途径来了解，然而有些情况却令人担忧。大部分家长最想了解的是孩子的考试成绩以及班级排名，如果考不及格或是名次不理想，回家后或打或骂是少不了的，而以冷静的态度分析原因或给孩子以鼓励的却是少数。
（二）家庭教育环境的影响。在农村，家庭教育出现了倾斜：有的家长忙于外出打工，无暇顾及孩子的成长，对孩子在学校的表现不闻不问;有的家长非常关心孩子的成长，但是他们关注孩子的重心是智力的开发，评价孩子的首要标准是在校的学习成绩。对于法制教育、道德教育、青春期心理健康教育都视为无足轻重。
（三）国家法律、法规的影响。我国未成年人保护法规定，“学校老师不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为;不得加重其学习负担;不得开除未成年学生 ……”尤其是近年来，在不断加强教师职业道德中，教师体罚学生的现象大大减少，但采用讽刺、挖苦、威吓等“语言伤害”以及孤立、冷落等手段对学生进行“心理惩罚”的现象呈上升趋势，这使得师生之间的感情沟通越来越少。
（四）学校教育环境的影响。虽然素质教育已推行了十多年，但许多学校表面上搞素质教育，背地里却仍在搞应试教育。“分分分，学生的命根;考考考，老师的法宝”这一状况没有从根本上得到改变。许多学校在办学指导思想上仍以升学率高低为基准，只要升学率上去了，就是“好学校”。当前，社会评价学校、上级考核学校还是主要看升学率;学校考核教师也是主要看学科成绩。“一好遮百丑”，很多学校一周唯一的一节班会课也往往是“考试总结”“班级常规管理情况分析”。在这样的教育状况中，学生智育的力度可能是加强了，却是以思想道德水平滞后甚至下降为代价。
（五）社会文化环境的負面影响。从社会教育方面来说，主要集中在以下几个方面：一是电视中的外国卡通片泛滥，它们充满凶杀打斗，渲染血腥暴力和魔鬼神怪，渗入许多低级的趣味，不但在精神上而且在科学方面误导了学生; 二是许多的电视节目为“老板”“大款”“明星”们歌功颂德，宣扬物质至上，侵蚀了学生纯洁的心灵;三是目前学校周边的环境与学校育人要求很不协调，特别是集镇学校周边的环境令人担忧。
二、对策
（一）转变教师观念，加强教师师德修养，全面育人。组织教师深入学习《切实加强和改进未成年人思想道德建设》，从思想上认识当前未成年人思想品德教育的紧迫性和艰巨性。改变以往初中教育以智育为主、德育可有可无、只要不出问题、德育就算达标的评价机制。开齐开足思想品德教育渠道，上好思政课、班队课，不移作他用。
（二）重视对学生的心理健康教育和青春期教育。设立心理咨询信箱，开展心理健康辅导，及时对有心理问题的学生进行心理疏导。对初中学生进行青春期性启蒙教育，揭开性的神秘面纱，指导学生讲究性卫生，正确对待青春期的生理变化和心理变化。
（三）完善学校德育工作网络。德育工作网络除了校内德育组织机构外，还包括社区教育委员会、家长学校、关心下一代工作委员会、家长委员会等。学校要定期召开家长会，增进和沟通与家长的联系，及时交流学生在校、在家的表现情况，共同配合进行教育;建立留守学生之家，关爱留守学生，开通留守学生热线电话，让外出家长及时与学校和学生交流;对特殊问题儿童，指派专人负责加强教育。
（四）加强对班主任的培训、管理，建立班主任月会制度。每月初由政教处召集布置当月德育工作重点及检查事项，总结上月工作，交流班主任工作经验，从班级管理实际出发搜集案例，采用叙事研究的方法来交流班级管理经验，切实有效地开展班主任工作培训。
（五）创建良好的校园文化，充分发挥环境的育人作用。首先要加强校园环境的整治和管理，杜绝脏、乱、差。同时，要将现有的文化宣传阵地（橱窗、画廊、黑板报、广播、电视）充分利用起来，让学校的一草一木，每一面墙，每一块地都对学生起到润物细无声的教育作用，使学生在这样的教育环境中陶冶情操，健全人格，促进实践能力和创新精神的发展。
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）08—0028—01
一、目前农村初中德育工作的现状及成因
（一）农村社会教育环境的影响。农村地区经济欠发达，文化氛围不浓，绝大部分农民对教育缺乏足够认识。孩子入学后，家长最为关注的是孩子的在校情况，经常来校或通过其他途径来了解，然而有些情况却令人担忧。大部分家长最想了解的是孩子的考试成绩以及班级排名，如果考不及格或是名次不理想，回家后或打或骂是少不了的，而以冷静的态度分析原因或给孩子以鼓励的却是少数。
（二）家庭教育环境的影响。在农村，家庭教育出现了倾斜：有的家长忙于外出打工，无暇顾及孩子的成长，对孩子在学校的表现不闻不问;有的家长非常关心孩子的成长，但是他们关注孩子的重心是智力的开发，评价孩子的首要标准是在校的学习成绩。对于法制教育、道德教育、青春期心理健康教育都视为无足轻重。
（三）国家法律、法规的影响。我国未成年人保护法规定，“学校老师不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为;不得加重其学习负担;不得开除未成年学生 ……”尤其是近年来，在不断加强教师职业道德中，教师体罚学生的现象大大减少，但采用讽刺、挖苦、威吓等“语言伤害”以及孤立、冷落等手段对学生进行“心理惩罚”的现象呈上升趋势，这使得师生之间的感情沟通越来越少。
（四）学校教育环境的影响。虽然素质教育已推行了十多年，但许多学校表面上搞素质教育，背地里却仍在搞应试教育。“分分分，学生的命根;考考考，老师的法宝”这一状况没有从根本上得到改变。许多学校在办学指导思想上仍以升学率高低为基准，只要升学率上去了，就是“好学校”。当前，社会评价学校、上级考核学校还是主要看升学率;学校考核教师也是主要看学科成绩。“一好遮百丑”，很多学校一周唯一的一节班会课也往往是“考试总结”“班级常规管理情况分析”。在这样的教育状况中，学生智育的力度可能是加强了，却是以思想道德水平滞后甚至下降为代价。
（五）社会文化环境的負面影响。从社会教育方面来说，主要集中在以下几个方面：一是电视中的外国卡通片泛滥，它们充满凶杀打斗，渲染血腥暴力和魔鬼神怪，渗入许多低级的趣味，不但在精神上而且在科学方面误导了学生; 二是许多的电视节目为“老板”“大款”“明星”们歌功颂德，宣扬物质至上，侵蚀了学生纯洁的心灵;三是目前学校周边的环境与学校育人要求很不协调，特别是集镇学校周边的环境令人担忧。
二、对策
（一）转变教师观念，加强教师师德修养，全面育人。组织教师深入学习《切实加强和改进未成年人思想道德建设》，从思想上认识当前未成年人思想品德教育的紧迫性和艰巨性。改变以往初中教育以智育为主、德育可有可无、只要不出问题、德育就算达标的评价机制。开齐开足思想品德教育渠道，上好思政课、班队课，不移作他用。
（二）重视对学生的心理健康教育和青春期教育。设立心理咨询信箱，开展心理健康辅导，及时对有心理问题的学生进行心理疏导。对初中学生进行青春期性启蒙教育，揭开性的神秘面纱，指导学生讲究性卫生，正确对待青春期的生理变化和心理变化。
（三）完善学校德育工作网络。德育工作网络除了校内德育组织机构外，还包括社区教育委员会、家长学校、关心下一代工作委员会、家长委员会等。学校要定期召开家长会，增进和沟通与家长的联系，及时交流学生在校、在家的表现情况，共同配合进行教育;建立留守学生之家，关爱留守学生，开通留守学生热线电话，让外出家长及时与学校和学生交流;对特殊问题儿童，指派专人负责加强教育。
（四）加强对班主任的培训、管理，建立班主任月会制度。每月初由政教处召集布置当月德育工作重点及检查事项，总结上月工作，交流班主任工作经验，从班级管理实际出发搜集案例，采用叙事研究的方法来交流班级管理经验，切实有效地开展班主任工作培训。
（五）创建良好的校园文化，充分发挥环境的育人作用。首先要加强校园环境的整治和管理，杜绝脏、乱、差。同时，要将现有的文化宣传阵地（橱窗、画廊、黑板报、广播、电视）充分利用起来，让学校的一草一木，每一面墙，每一块地都对学生起到润物细无声的教育作用，使学生在这样的教育环境中陶冶情操，健全人格，促进实践能力和创新精神的发展。