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[摘要]新形势下加强党的建设，将马克思主义学习型政党作为当今最紧迫的战略任务，高校领导班子建设是党的建设过程中最重要的内容，创建高校学习型领导班子，就是将高校各级领导班子建设成有利于科学发展的有效途径。高校学习型领导班子建设有利于加强高校党的建设，提高党的创造力和凝聚力，在极大程度上促进学习型政党的发展。本文从更新学习理念、健全学习制度、树立团队意识和建立激励机制四个方面对高校学习型领导班子建设进行了分析。
[关键词]高校；学习型；领导班子；政党；建设
随着党的十七届四中全会的召开，高校一直致力于建设马克思主义学习型政党，旨在全面推动中国特色社会主义事业和党的建设，使得高校的政党学习氛围更加浓厚，使学生自己主动进行实践学习，优化高校的知识结构，提高自身的综合组织，增强自身的创新能力，使得高校各级领导班子朝着学习型领导班子的方向转变。高校是文化传承和知识创新的地方，只有切合高校发展的实际情况，加强高校学习型领导班子建设，促进高校党的建设，认真贯彻党的教育方针，重视人才培养，才能在极大程度上促进学生全面健康发展，因此，高校学习型领导班子建设能在极大程度上推动马克思主义学习型政党建设，对我国思想政治教育活动的开展具有十分重要的意义。
一、更新学习理念以提高高校领导班子的学习力
学习力是高校学习型领导班子建设的基础，学习力是高校学习型两道班子学习动力、学习毅力和学习能力的总和，不断更新学习理念能够有效提高高校领导班子学习力。高校领导班子要对自身的学习意识进行不断地强化，高校领导班子要重视学习、热爱学习，并且善于学习，这样能在极大程度上提高高校领导班子的理论水平。高校领导班子应该起到良好的榜样作用，弘扬勤学之风，对学习的方法进行不断探索和研究，联系学习的实际情况进行思想武装，以指导自身的实践工作，这样才能使得学校内部形成良好的学习风气。高校学习型领导班子还要树立终身学习的信念，高校内的各种组织都要进行不断学习，重视学习型领导班子的建设，重视高等院校内外环境和形式的变化，实现由被动学习到主动学习的转变，让高校领导班子学习成为一种具有开放性、全面性和创新性的学习过程。高校学习型领导班子内的党员必须履行基本义务，重视团队学习和知识共享，在不断的交流和探讨中，提高高校领导班子的凝聚力和创造力。
二、健全学习制度以提高高校领导班子的约束力
高校学习型领导班子建设的关键是制度建设，健全学习制度能有效提高高校领导班子的约束力。高等院校只有长期有效的贯彻执行学习制度，才能有效加强高校领导班子的学习力，高等院校只有对学习制度体系进行健全和完善，确保学习的长效机制，才能提高高校领导班子发展的持续性和稳定性。健全高校领导班子的集体学习制度，顺应高校学习制度的变化趋势，对高等院校各级理论中心组的内容、目标、步骤等进行策划和研究，才能确保高校领导班子做到经常性学习。建立高校领导班子的个人学习制度，能够有效提高高校领导班子成员学习的自觉性，高校领导班子的成员应该个人情况制定出个人学习制度，以提高高校领导班子成员学习的自主性，使其养成终身学习的好习惯。高等院校还要建立科学的学习评估制度，使高校领导班子的成员通过不断地学习提升自身的综合素质，将学习成果创造性的具体实践中，使得高校领导班子成员做到学用结合和学以致用，从而有效提高高校领导班子的思想认识。
三、树立团队意识以提高高校领导班子的凝聚力
高校学习型领导班子建设一定要注重领导班子内部的团队协作，梳理团队意识能够有效提高高校领导班子的凝聚力，这是贯彻落实党的发展方针和政策的有效保证，并且能实现高校领导班子团队凝聚力和战斗力的增强。高校学习型领导班子应该建立以人为本的管理模式，高校领导班子内部的成员应该养成自主学习的好习惯，高校应该充分尊重领导班子成员的个人价值，将个人价值的实现和高校学习型领导班子的发展有效结合起来。高校学习型领导班子还要实现和谐统一，提高领导班子内部成员的将身追求，激发起创造欲和沟通与，这样才能在极大程度上提高高校领导班子成员之间的默契度。高校学习型领导班子还要建立具有民主性和开放性的决策模式，重视高校领导班子成员的信息反馈和运用，善于采纳领导班子成员的意见和建议，让高校领导班子内的每个成员都能进行自由的交流，使其在交流的过程中发挥自身的民主精神，以提升高校学习型领导班子的凝聚力。
四、建立激励机制以提高高校领导班子的创新力
科学的本质就是创新，学习的本质就是创造，建立激励机制能够有效提高高校领导班子的创新力。在高校学习型领导班子建设中，应该更新观念，树立良好的创新意识，解除高校领导班子内成员的不合理观念、想法和制度的束缚，将改革创新融入到高校学习型领导班子建设中，将其作为解决高校领导班子发展矛盾的根本方法，和推动科学发展、促进社会和谐健康发展的动力，不断革新高校领导班子成员的认识和思路，实现开创事业发展新局面的目标。高等院校还要建立科学的激励机制，以此激发高校领导班子成员的创造欲，通过科学激励机制的建立，使得高校领导班子成员充分发挥自己的想象力和创造力，为创新创设宽松和谐的环境，以实现高校领导班子成员创新观念和创新意识的革新，高校领导班子成员还要具有长远的眼光，在创新上下功夫，为创新活动的开展创设条件。高校学习型领导班子建设要将创新和发展放在首位，实现学习和创新的有机结合，将创新和工作有效的结合在一起，以促进高校领导班子创新工作的开展
总结
高校学习型领导班子建设是一项之分重大的战略任务，高校在开展教育活动的过程中，通过不断提高高校领导班子的学习、约束力、凝聚力和创造力，才能使得高校教学环境和学习环境更佳，才能使得高等院校的学习氛围更浓厚，高校广泛开展创新活动能在极大程度上推进高校学习型领导班子建设，为高校马克思主义学习型政党建设奠定坚实的基础。
参考文献
[1]习近平.关于建立马克思主义学习型政党的几点学习体会和认识——在中央党校2009年秋季学习第二批进修班开学典礼上的讲话[R].2009，11，12.
[2]朱步楼.以建设学习型政党推进学习型社会建设[J].理论视野，2009（3）.
[3]孙正林.关于高校领导班子建设若干问题的思考[J].国家教育行政学院学报，2006（2）.
[关键词]高校；学习型；领导班子；政党；建设
随着党的十七届四中全会的召开，高校一直致力于建设马克思主义学习型政党，旨在全面推动中国特色社会主义事业和党的建设，使得高校的政党学习氛围更加浓厚，使学生自己主动进行实践学习，优化高校的知识结构，提高自身的综合组织，增强自身的创新能力，使得高校各级领导班子朝着学习型领导班子的方向转变。高校是文化传承和知识创新的地方，只有切合高校发展的实际情况，加强高校学习型领导班子建设，促进高校党的建设，认真贯彻党的教育方针，重视人才培养，才能在极大程度上促进学生全面健康发展，因此，高校学习型领导班子建设能在极大程度上推动马克思主义学习型政党建设，对我国思想政治教育活动的开展具有十分重要的意义。
一、更新学习理念以提高高校领导班子的学习力
学习力是高校学习型领导班子建设的基础，学习力是高校学习型两道班子学习动力、学习毅力和学习能力的总和，不断更新学习理念能够有效提高高校领导班子学习力。高校领导班子要对自身的学习意识进行不断地强化，高校领导班子要重视学习、热爱学习，并且善于学习，这样能在极大程度上提高高校领导班子的理论水平。高校领导班子应该起到良好的榜样作用，弘扬勤学之风，对学习的方法进行不断探索和研究，联系学习的实际情况进行思想武装，以指导自身的实践工作，这样才能使得学校内部形成良好的学习风气。高校学习型领导班子还要树立终身学习的信念，高校内的各种组织都要进行不断学习，重视学习型领导班子的建设，重视高等院校内外环境和形式的变化，实现由被动学习到主动学习的转变，让高校领导班子学习成为一种具有开放性、全面性和创新性的学习过程。高校学习型领导班子内的党员必须履行基本义务，重视团队学习和知识共享，在不断的交流和探讨中，提高高校领导班子的凝聚力和创造力。
二、健全学习制度以提高高校领导班子的约束力
高校学习型领导班子建设的关键是制度建设，健全学习制度能有效提高高校领导班子的约束力。高等院校只有长期有效的贯彻执行学习制度，才能有效加强高校领导班子的学习力，高等院校只有对学习制度体系进行健全和完善，确保学习的长效机制，才能提高高校领导班子发展的持续性和稳定性。健全高校领导班子的集体学习制度，顺应高校学习制度的变化趋势，对高等院校各级理论中心组的内容、目标、步骤等进行策划和研究，才能确保高校领导班子做到经常性学习。建立高校领导班子的个人学习制度，能够有效提高高校领导班子成员学习的自觉性，高校领导班子的成员应该个人情况制定出个人学习制度，以提高高校领导班子成员学习的自主性，使其养成终身学习的好习惯。高等院校还要建立科学的学习评估制度，使高校领导班子的成员通过不断地学习提升自身的综合素质，将学习成果创造性的具体实践中，使得高校领导班子成员做到学用结合和学以致用，从而有效提高高校领导班子的思想认识。
三、树立团队意识以提高高校领导班子的凝聚力
高校学习型领导班子建设一定要注重领导班子内部的团队协作，梳理团队意识能够有效提高高校领导班子的凝聚力，这是贯彻落实党的发展方针和政策的有效保证，并且能实现高校领导班子团队凝聚力和战斗力的增强。高校学习型领导班子应该建立以人为本的管理模式，高校领导班子内部的成员应该养成自主学习的好习惯，高校应该充分尊重领导班子成员的个人价值，将个人价值的实现和高校学习型领导班子的发展有效结合起来。高校学习型领导班子还要实现和谐统一，提高领导班子内部成员的将身追求，激发起创造欲和沟通与，这样才能在极大程度上提高高校领导班子成员之间的默契度。高校学习型领导班子还要建立具有民主性和开放性的决策模式，重视高校领导班子成员的信息反馈和运用，善于采纳领导班子成员的意见和建议，让高校领导班子内的每个成员都能进行自由的交流，使其在交流的过程中发挥自身的民主精神，以提升高校学习型领导班子的凝聚力。
四、建立激励机制以提高高校领导班子的创新力
科学的本质就是创新，学习的本质就是创造，建立激励机制能够有效提高高校领导班子的创新力。在高校学习型领导班子建设中，应该更新观念，树立良好的创新意识，解除高校领导班子内成员的不合理观念、想法和制度的束缚，将改革创新融入到高校学习型领导班子建设中，将其作为解决高校领导班子发展矛盾的根本方法，和推动科学发展、促进社会和谐健康发展的动力，不断革新高校领导班子成员的认识和思路，实现开创事业发展新局面的目标。高等院校还要建立科学的激励机制，以此激发高校领导班子成员的创造欲，通过科学激励机制的建立，使得高校领导班子成员充分发挥自己的想象力和创造力，为创新创设宽松和谐的环境，以实现高校领导班子成员创新观念和创新意识的革新，高校领导班子成员还要具有长远的眼光，在创新上下功夫，为创新活动的开展创设条件。高校学习型领导班子建设要将创新和发展放在首位，实现学习和创新的有机结合，将创新和工作有效的结合在一起，以促进高校领导班子创新工作的开展
总结
高校学习型领导班子建设是一项之分重大的战略任务，高校在开展教育活动的过程中，通过不断提高高校领导班子的学习、约束力、凝聚力和创造力，才能使得高校教学环境和学习环境更佳，才能使得高等院校的学习氛围更浓厚，高校广泛开展创新活动能在极大程度上推进高校学习型领导班子建设，为高校马克思主义学习型政党建设奠定坚实的基础。
参考文献
[1]习近平.关于建立马克思主义学习型政党的几点学习体会和认识——在中央党校2009年秋季学习第二批进修班开学典礼上的讲话[R].2009，11，12.
[2]朱步楼.以建设学习型政党推进学习型社会建设[J].理论视野，2009（3）.
[3]孙正林.关于高校领导班子建设若干问题的思考[J].国家教育行政学院学报，2006（2）.