【摘 要】
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计算是小学生必备的数学能力,是学习数学的基础,计算能力会直接影响学生的学习效果.小学是学生掌握规范、系统的计算能力的最佳时期,但是大部分家长、教师更加注重难题的攻克,忽略了对小学生计算能力的培养.所以每次当学生出现计算错误时,很多人都将原因归结为“粗心大意”,其实除了粗心大意以外,还有很多学生出现计算错误的原因被大家忽视了.计算数学贯穿小学数学教学始终.计算教学不仅可以提高小学生的数学成绩,还可以发展小学生的分析、创新等能力,并让小学生掌握转化、验证等数学思维方法.不过在实际教学中,许多小学生在计算中都出
【机 构】
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甘肃省天水市张家川回族自治县上磨小学,甘肃 天水
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计算是小学生必备的数学能力,是学习数学的基础,计算能力会直接影响学生的学习效果.小学是学生掌握规范、系统的计算能力的最佳时期,但是大部分家长、教师更加注重难题的攻克,忽略了对小学生计算能力的培养.所以每次当学生出现计算错误时,很多人都将原因归结为“粗心大意”,其实除了粗心大意以外,还有很多学生出现计算错误的原因被大家忽视了.计算数学贯穿小学数学教学始终.计算教学不仅可以提高小学生的数学成绩,还可以发展小学生的分析、创新等能力,并让小学生掌握转化、验证等数学思维方法.不过在实际教学中,许多小学生在计算中都出现了问题,如计算准确率低、计算速度慢等,导致他们有正确的解题思路,却得不到正确的结果.因此,教师要注重对小学生计算能力的培养,并在教学中不断地总结分析,找到学生出现计算错误的成因,设计出相应的对策.
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如果说小学阶段的数学教学有着重要的启蒙意义,那么初中阶段的数学教学则进一步实现了专业知识的深化.初中生的思考能力相比小学阶段有着明显提升,所以对知识的渴望也更加强烈.函数是初中数学教学体系的重要组成部分,函数教学的有效开展,可以更好地提升初中生数学知识体系的完备性.同时,因为函数知识在中考数学考试中占据一定比例,因此其也一直成为任课教师教学的重点所在.但是在教学过程中因为函数的概念相对抽象,学生在学习过程中经常会出现难以理解的情况.这便需要任课教师运用现代化的教学方法与技术有效改变此种情况.随着信息化时代
语感作为一种感知、领悟和即时理解语言的特殊能力,对高中阶段学生快速提高英语能力有着极为重要的作用.良好的语感不仅可以帮助学生快速定位学习的技巧,准确掌握课程内容的重点与难点,还可以指导学生更好地把握课程的内涵,提高自身的综合应用能力.由于缺少学习英语的环境和机会,我国高中生的英语语感发展较为缓慢.针对这种情况,相关部门必须对高中阶段的英语教学展开研究,系统分析和探究培养学生语感的具体策略,促进学生英语综合能力的长久提升.
二元一次方程是初中数学教学中的重点内容,在学习该部分内容之前,学生已经掌握了一元一次方程的理论知识和具体解法.因此,在设计二元一次方程教学活动中,教师要着重凸显学生的自主性,为学生营造探究性的学习氛围,充分培养学生思维能力、发散学生抽象思维,进一步凸显出本部分内容的教学价值.
在课程思政的教育背景下,在小学数学教学中应该加强对数学文化的渗透,各小学应该针对课程思政和当前在教学工作中存在的不足进行分析,并以此创新数学教学思路和教学体系,通过多种教育手段和教育技术的支持来提高教学效率.
新高考教育背景下,更加突出了学生高考中语文学科的分量.尤其是语文阅读,更是整个考试的核心.因此,为做好学生阅读教学工作,教师应该紧跟时代发展步伐,适当革新传统教学模式,综合往年考试内容以及教育改革发展方向,对学生学法等进行有效指导.同时,教师应从教材内容出发,通过现代化多媒体教学工具,为学生创造良好的阅读环境,激发学生的阅读欲望,为学生阅读能力的提升奠定坚实的基础.
教育要求面向全体学生,突出基础性、全体性以及发展性.而初中的信息技术学科由于课程标准缺失、使用教材不统一、小学阶段开课不统一等问题,使得同一个班级的学生存在信息技术学科起点差异大、学习能力差异大等问题,为了有效提高信息技术课堂的教学效率,可以将分层教学策略应用到课堂教学的各环节.下面就以“搜索信息”一课为例谈谈在初中信息技术如何运用分层教学策略提高课堂教学效率.
随着信息技术的不断进步和新课改的不断推进,初中英语教学仍有很大的进步空间,需要教师不断地学习,不断地充电,探索出适合现代学生和现代社会所需要的教学方法,以适应素质教育发展的脚步[1].微课,顾名思义,是一节微小的课堂,它是一个知识点提炼的精华,是一节课重点的缩影.这种教学方式很受大家的追捧,尤其是在较为发达的地区,被普遍运用在课堂教学中.教师利用微课能在短时间内让学生了解所要讲解的词汇、词组用法,提高学生的听课效率,还可以把复杂的知识简单化,让学生轻松掌握相关知识.微课所运用的多媒体信息化技术,利用图片、
在立德树人根本教育任务的指导下,教师应在高中历史教学期间注意培养学生的家国情怀,结合教学内容传递正能量.情境教学法在新课改期间得到广泛应用,且教学效果显著.为进一步提高高中历史教学实效,应在情境教学基础上融入情感教育,使学生能够在特定课堂场景中形成正确的价值观念,兼顾知识传授与情感价值引导,在高中历史课堂中进行德育渗透,使学生得到全面发展.
小学中年段是培养学生养成良好学习习惯的关键时期,该阶段学生学习能力以及接受能力都非常强,因此,相比教学成绩而言,教师应更加注重培养学生的学习习惯.数学是一门基础且重要的学科,数学知识具有一定的开放性以及连贯性,需要学生不断总结、思考和练习才能更好地掌握数学知识.如果说小学数学是思维的体操,那么数学草稿本就是训练思维的最佳场地,发挥着提高学生数学思维以及条理性的作用.
新课程改革吹响了地理教学锐意改革、创新发展的号角,也有效激发了教师对教学方法的质量追求与价值诉求.在新课程改革理念的推动下,教师纷纷对地理课堂进行改革与创新,积极探寻高中生喜爱的教学方式与信息载体.教师是地理课堂的设计者与实施者,因此,应立足新课程改革理念,积极对地理课程资源进行开发与利用,并借助一些较为新颖的教学方法助力地理课堂对课程资源的大力开发与高效应用,为高中生输送更多、更好的课程信息.