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浅谈小学英语学困生转变的方法与策略
【出 处】
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百科论坛电子杂志
【发表日期】
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2020年3期
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任何创业活动都要在特定的环境下进行，大学生由于社会经验缺乏、资金实力薄弱，其自主创业更加需要良好创业环境的扶持。笔者将创业环境分为广义和狭义两种，而狭义的创业环境又可
近年来,在国家政策的扶持和多方共同努力之下,我国中小企业有了飞速的发展,在国民经济中的地位也越来越举足轻重,其发展趋势充满着时代特征和国家特色。但是,我国中小企业的
高中阶段，动态平衡问题是力学中常见的一类问题，一直是学生学习的难点，但是又是高考的重要考点，今天笔者就一道动态平衡问题阐述一下解决这类问题的一般常用方法. 图1 如图1所示，直角尺POQ竖直放置，其中OP部分竖直，OQ部分水平.一小球C被两根细线系于直角尺上AB两点，AC水平.现让直角尺绕O点的水平轴在竖直平面内顺时针缓慢转过90°，则（ ） （A）AC线上拉力一直增大 （B） BC线上拉
三角换元策略是一种用三角函数代替问题中的字母（或式子），然后利用三角函数之间的关系达到解题目的的一种解题策略.该解题策略的优点在于将已知条件通过代替转化为同一个角的某个三角函数来表示，从而利于我们运用熟知的三角公式进行化简，直至问题的解决.本文以部分数学高考、自主招生、高中数学竞赛中的多元最值问题为例说明如下： 例1 （2012年浙江省高考题）若正数x，y满足x+3y=5xy，则 3x+4y的
如何判定弹力是否存在及怎样正确地确定弹力的方向，这是同学们在学习力学知识的过程中经常遇到的问题，也是同学们感到困惑的知识点.为了使同学们对这个问题有比较清醒的认识并能够正确地进行判断，下面我们就一起来对其进行深入的探讨. 一、弹力是否存在的判定 根据弹力的概念可得到产生弹力的两个必要条件：（1） 物体间要相互接触；（2） 物体应发生弹性形变.因此要判定物体之间是否存在弹力，要先看两个物体之间是
我们提倡一题多解，一题多问，通过分析比较，寻找解决问题的最佳办法，培养学生的创造性思维能力.锻炼学生的发散思维，增加学生思维的灵活性与发散性.然而有些题通过不同的途径解决问题时却得到不同的结果，使学生非常困惹，此时如果教师给以恰到好处的点拔往往能使学生对所学的知识有更加深刻的理解，记忆犹新. 例1 图1 （2013年河北衡水中学一模）如图1所示，一只理想变压器的原、副线圈的匝数比是10∶1，
造纸行业是典型的需求拉动型行业,虽然近几年我国造纸行业飞速发展,但由于目前造纸原材料还主要从国外进口,造成纸张的生产成本居高不下,因此纸张的价格也保持在高位。尤其是
我们在学习“电场”这一章时，由于涉及的概念较多、且非常抽象，很容易搞错，现在对易错的知识进行归类、比较、辨析，使我们能够对这些概念有比较全面、正确的判断和理解. 一、电场线与电场 误区：认为电场线形象是客观存在的；而电场看不见、摸不着，因此是不存在的. 电场：是电荷周围空间存在的一种看不见、摸不着的特殊物质（与由分子、原子组成的物质不同）.电场虽然抽象但它是客观存在的物质， 它是通过一些性