【摘 要】
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摘要：在教学过程中，教师要考虑学生的心理和学习需求，采用更加合适的教学方法，从而达到有效的教学效果。小学低学段是较为特殊的年龄段，所以教师要选择符合这个阶段学生阅读特征的材料。本文以绘本为例，阐述了小学低年段语文绘本阅读教学的现状及对策。 关键词：小学低学段 语文绘本阅读 现状 对策 一、小学低学段语文绘本阅读教学的重要意义 首先，小学低学段语文绘本阅读相对简单，大量的图画能够更好地抓住学生
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摘要：在教学过程中，教师要考虑学生的心理和学习需求，采用更加合适的教学方法，从而达到有效的教学效果。小学低学段是较为特殊的年龄段，所以教师要选择符合这个阶段学生阅读特征的材料。本文以绘本为例，阐述了小学低年段语文绘本阅读教学的现状及对策。
关键词：小学低学段
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摘要：实验是实施高中化学教学的有效形式，因为高中化学是以实验为基准，教师有效借助实验能激发学生的学习兴趣，有利于巩固学生已学的知识，帮助学生掌握相关概念与原理，进而在挖掘学生能力的基础上，推动学生化学素养的形成。基于此，本文结合教学实践，探究了在高中化学实验教学中培养学生探究思维的策略，旨在为实验教学提供新思路。 关键词：探究思维 实验教学 高中化学 在高中化学教学中培养学生的实验能力是高中化
摘要：在新课程改革背景下，小学数学教师的主要任务是传授知识、技能和技巧，发展学生的智力和体力，向学生进行思想品德教育。这三者有机联系，具有辩证统一的关系。在小学数学课堂教学过程中，教师必须注重提升学生的素质。本文分析了在小学数学教学中渗透德育的具体途径。 关键词：小学数学 素质教育 德育 由于小学生的性格不成熟，是性格塑造的关键时期，所以教师要利用多元化的教学方式，在数学教学过程中渗透德育，加
摘要：数学游戏是许多教师课堂教学必不可少的环节，它能增加课堂教学的趣味性，提高课堂教学的效率。本文分析了低年级课堂中游戏设计存在的问题，并提出了相应的解决办法，综合考虑了学生的特点和教学目标，以期设计出真正为课堂服务的高效游戏，促进学生思维的发展。 关键词：低年级 数学游戏 对于低年级学生来说，数学课比较枯燥乏味、抽象，不如其他课程有趣。如果教师继续采用传统的教学方式，学生学习起来会比较无趣
摘要：随着教学水平的不断提升，新课程改革对高中信息技术教学提出了新的要求，即加大培养学生信息素养的力度，有效培养高中生的信息技术意识。为了响应新时期的号召，教师要围绕学生的心理年龄和学习基础，展开一系列的教学改革，注重提升和培养学生的信息素养。本文分析了高中信息技术教学的现状，探究了培养学生信息素养的方法。 关键词：高中信息技术 信息素养 一、信息素养的概念与内涵 在信息技术飞速发展的今天，
摘要：国学是中华民族在长期历史发展中文化的结晶，是中华民族认识世界，以及修身养性和行为处事的整体体现。学生广泛地诵读国学经典，能培养高尚的道德品质，获得为人处世的正确指导。但在小学教学中，国学所占的比例较小，国学篇目主要以古诗为主。由于国学具有语句艰涩、内涵丰富而深刻的特点，学生需要具备大量的知识才能深刻理解，所以国学经典诵读的实施方法值得探究。 关键词：国学经典 诵读 方法 《三字经》《百家
摘要：幼儿时期是孩子成长的关键时期，在教学过程中，教师要以《指南》为导向，提升幼儿的各种能力，保证幼儿健康成长，还要引导幼儿自主游戏，提升幼儿的角色意识。因此，幼儿教师要立足幼儿教育指南，从幼儿的具体成长情况出发，为培养幼儿的角色意识奠定基础。 关键词：《指南》 幼儿 自主游戏 角色意识 在引导幼儿成长的过程中，教师要培养幼儿全面发展的意识，从多个角度出发，带动幼儿健康成长和发展，还要把《指南
摘要：对初中生来讲，培养他们的数学直觉思维，有助于他们在数学学习过程中遇到问题时能做出判断和答案。尤其在面对疑难问题苦思冥想时，如果初中生形成了数学直觉思维，脑海中就会出现解决问题的方法，而且对该类型的问题都有明确模型。由此看来，直觉思维的本质是一种感观活动，在学习过程中能激发学生的创新思维。 关键词：初中生 直觉思维 数学教学 培养 一、直觉思维的特性 直觉思维是人们在学习和工作中培养形成
摘要：激发学生学习地理的热情，提高教学效率永远是地理教师的重要任务。教师可以从评比“地理之星”入手，激发学生的学习兴趣。本文探讨了在地理教学中运用“星光教育”促进地理教学的措施。 关键词：地理之星 地理教学 措施 一、地理之星的设置 1.预习之星 教师要强调先学后教，有的放矢，落实“三讲”和“三不讲”。教师要鼓励学生预习，学生能明确看懂的知识，还可以明确看不懂的地方，并通过科代表反馈给教师
摘要：在小学数学教学中，教师要引领学生参与数学活动，开启学生的智慧，发展学生的能力，促进学生的情感体验，从而实现知、智、情的和谐统一。本文主要从明确经验目标、亲历活动过程、合理应用技术这三个角度，阐述了小学数学活动教学的有效策略。 关键词：小学数学 活动经验 策略 在小学数学教学中，教师要注重学生活动经验的积累，让学生在观察、思考中，实现思维从感性到理性的飞跃。然而长期以来，教师往往只注重静态
摘要：英语核心素养是指学生通过英语课教育、自身的认知和实践活动获得相关英语学科的基础知识、技能、观念、情感和品质等。在培养学生英语核心素养的过程中，教师既要重视基础知识的传授，又要关注学生英语学习的情感体验，激发学生英语学习的兴趣。本文探究了培养初中生英语核心素养的策略，以供同仁参考。 关键词：初中英语教学 核心素养 策略 在初中英语教学过程中，教师应高度重视学生的实际发展，结合初中英语实际教