论文部分内容阅读
英语教学的主要任务就是培养学生的听、说、读、写能力，对小学生而言，其中听和说是主要任务，而读和写是次要任务。如何走出当前小学英语教学中对能力主次混淆，过分追求课堂氛围、只注重活动形式和评价失真等误区呢？本文进行了详细阐述，并提出了小学英语教师一定要明确每一课的教学目标、改进教学方法、提高学生英语应用能力等三大对策。