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当前中国高职院人文素质教育中普遍存在五个问题：顶层设计模式化、教师人文素质缺失、人文素质教育课程设置学科化、人文素质教育社会根基缺失、人文认知和人文素质教育实效性的悖反等。对此,本文提出重归人文的真意,开放地对待人文素质教育;严格教师的角色定位与品德考核;跨越人文素质教育课程设置的障碍;建立全面评价学生的机制和帮助学生确立人文思维等对策。