自催化脉冲激光沉积方法制备ZnO纳米棒阵列

来源 :中国科学(G辑:物理学 力学 天文学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lbsylh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
采用脉冲激光沉积方法在ZnO作为缓冲层的InP(100)衬底上制备了高密度ZnO纳米棒阵列.扫描电子显微镜图像显示ZnO缓冲层形成较为均匀的岛状结构,ZnO纳米棒具有垂直于衬底的统一生长方向.X射线衍射测试在34.46°出现尖锐的衍射峰,说明ZnO纳米棒具有(002)择优取向.PL谱在380nm出现强的近带边发射峰,在495nm出现弱的深能级发射峰,表明ZnO纳米棒具有较好的光学性质.本实验制备的高质量ZnO纳米棒阵列有望在现在和未来的纳米器件制作中得到应用. High-density ZnO nanorod arrays were prepared by pulsed laser deposition on InP (100) substrates with ZnO as a buffer layer. Scanning electron microscopy images showed that the ZnO buffer layers formed a uniform island structure with ZnO nanorods perpendicular to the liner X-ray diffraction shows a sharp diffraction peak at 34.46 °, indicating that ZnO nanorods have a (002) preferred orientation.The PL spectrum shows a strong near-band edge at 380 nm and a weak deep at 495 nm Level emission peak, indicating that the ZnO nanorods have better optical properties. The high quality ZnO nanorod arrays prepared in this experiment are expected to be used in the fabrication of nanodevices now and in the future.
其他文献
广州市有42个民族,少数民族有30000多人。在我校就读的有汉、回、满、壮、维吾尔等多个民族学生。少数民族学生当中,有些是长期在广州居住,也有的是从外省转学过来。由于受居住环境、人口流动、宗教信仰以及生活习俗的影响,在少数民族学生当中,有不少是学困生。  下面以小白的个案为例进行分析:  小白,男,回族,其在校表现:上课时,不能专心听讲,喜欢做自己的事情(特别是画画),在严格要求下,基本上能控制,
新闻背景在常州市武进区的古淹城墙边,大运河畔,诞生了一所年轻而充满活力的学校。年轻,是因为她只有二十多年的办学历史!活力,是因为她近十多年的历练,近十多年的积淀,从普
摘 要:本文对数学学科课与活动课的相互联系和差别进行了详细的阐述,总结出他们都是传授数学知识的手段,同时在教学特点、内容、组织形式等方面又有差别。  关键词:学科课;活动课;数学;联系;差别  中图分类号:G420 文献标识码:A  文章编号:1992-7711(2012)16-089-1  新的课改计划实施不久,难免有的数学教师对数学活动课概念模糊,认识不清,将数学学科课与数
口语交际能力是现代公民的必备能力,作为一名教师应培养学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。目前,有的孩子因家庭的因素缺
体育课作为一门以身体练习为主要手段,以本体感受为主要形式,以增进身体健康为主要目的必修课程,它关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质,而且还要通过体育教学改善学生心理健康和社会适应能力。可是,我们往往只注重学生对运动技能的掌握,以运动员的要求进行竞技项目的训练,而忽视了学生个性发展,抹杀了其创造能力,不利于学生的全面健康发展。随着新课程标准的实施,对于体育教育教学进行了全面、细致的改革,我们广大教
一、问题概述  小安是我班上一个8岁的男孩子,回族,白白净净的国字脸上扑闪着一双大眼睛,甜甜的笑容,加上浅浅的酒窝,显得更加讨人喜欢。然而,这么可爱的一个人在班上却十分沉默,而且学习上非常被动,是个典型的“困难户”。课堂上,他总是低头看着自己的书本,很少关注老师,跟随老师的要求去学习。在记忆这方面尤其薄弱:听写词语,几乎每次都是错大半以上;检查课文背诵,总要拖到最后才勉强过关;英语老师也反映听写单
摘 要:在物理学中,尤其是在能量的问题上,“零”和“没有”到底有没有区别呢?笔者认为,如果仅仅从纯数学角度的数量来说,“零”和“没有”是不存在区别的,但在物理学中“零”和“没有”不能这么简单的等同,在物理学中很多方面,“零”和“没有”有着本质的差别。  关键词:物理;能量;“零”与“没有”  中图分类号:G421 文献标识码:A  文章编号:1992-7711(2012)16-
刚一见到田园外语实验小学的校长赵瑛群,你就会被她身上的那种热情所打动,一本本双语教材和研究著作,学校双语教研组的一位位青年教师,她都作了详细的介绍。双语教学对于赵瑛
从本期开始,我们开辟一个新栏目:《当代中国企业家》。这里刊登的是在改革、开放浪潮中,破浪前进,开拓出一番新事业的风云人物,称得上改革家、创业家的新人物。 曾有人说过,
对于比较健康、有一定基础的企业,这次金融危机其实是一个千载难逢的做信息化的机会——“青岛告诉我,风暴是最好的老师。”7月7日,在青岛香格里拉大饭店举办的“SAP 2009商