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智慧故事1
随着“全民采摘”的盛行，女儿也加入了“开心农场主”的行列。眼见着“堵”不是办法，我决定以“农场”为教材，培养女儿的另类兴趣。
一个双休日，我驱车带着女儿来到乡下的农田，指着庄稼让女儿辨认。“这是白萝卜，这是红萝卜，那是玉米!”随着一阵阵惊喜地欢呼，网上菜园在现实中一一对号入座了。然后，我们又来到城郊的花园，玫瑰、太阳花、百合花、康乃馨……有了农场经验的女儿，更是如数家珍，俨然一位熟练的园丁。
接下来，我开始和女儿一起玩“网上菜园”，除了每日“采摘”之外，还相互整地、种草、除草、施肥、收割。我告诉女儿：菜园和生活中的很多道理是相似的，那些不计报酬主动为别人除草、捉虫的人，是高尚的、值得赞许的；而那些偷菜、一心奔着积分而除草的人，是虚伪的、不值得提倡的。女儿表示：一定要靠自己的诚信和努力升级。
前不久，女儿将每天的“农场日记”整理加工，总结出好几篇有意思的“菜园小记”，被班主任一眼相中，推荐给两家省级报刊发表。拿到稿费的那天，女儿给我买了两只玉米棒子，说是给老爸的“犒劳”。
精彩点评
周运清教授：有人问我：孩子进入开心农场、QQ农场，参与社交网站的“采摘”游戏好吗?我说，社交网站的“采摘”游戏是一种创造，用得好会使孩子开心快乐。现在的孩子，在娘肚子里就开始优养育胎，出世就进入“天才教育”过程，从上幼儿园就在没完没了的作业中煎熬，难得高兴啊，到网上种菜有什么不好!但是，孩子处于基本社会化过程中，缺乏自我控制和自我管理能力，如果自由放任，再好的平台也可能出问题，何况成年社会在“采摘”游戏中还有“摘别人的菜”等那么多不良示范呢!所以，我十分欣赏故事1中爸爸的创造性教育，并从这个案例中读出三点重要启示：1、家长不要视“网上种菜”为洪水猛兽，要重视孩子的参与积极性，尊重和信任孩子的上网选择；2、家长要俯下身来参与孩子的网上种菜活动，在参与中了解自己的孩子，在共同活动中求得共识，实现亲子心灵沟通；3、孩子网上种菜需要疏导，但疏导不是简单说教，家长教育和引导孩子要付出辛勤劳动，要深入孩子的内心世界，学会用智慧引导孩子健康上网。
智慧故事2
自从“开心农场”游戏流行，我和儿子也玩上了瘾。
每天放学回家，儿子就兴致勃勃地讲同学问“采摘”的趣事。下了课，大家聚在走廊里，就开始比谁“摘”得多，“摘”得好，还互相打探消息，看谁的菜丰收了，然后商量着如何去“摘”。
“那你们上课时没交流采摘体会吧?”看着儿子一脸的兴奋，我猜出这小子一定没好好听课，上课尽传字条，和同学说采摘的事了。
“老妈，我做了恶人，让你享受劳动果实，我冤枉死了。”面对我的质问，儿子颇为委屈。
平时晚上，我在电脑前写文章，顺带着玩玩采摘游戏，儿子便时不时跑到我的房间，借着要下载资料为名。帮我玩一会儿，还美其名曰，帮老妈采摘是在做好事。
想想有很多次，周末的晚上，我们母子俩深更半夜轮流起来“采摘”，第二天则睡懒觉。无形之中，助长了儿子迷恋网络游戏之瘾，这样下去可不妙啊。
上周，我出差，婆婆来我家帮着照顾儿子。儿子不但自己定时起床摘菜，居然还让他奶奶半夜起来帮他“摘”别人的菜。老太太一夜没睡好，采摘采得血压都上升了。
看来，得马上采取有
效措施了。冥思苦想终于想出一个好主意。我画了两张菜园图，上面只有田埂，没有蔬菜。又去买来各种蔬菜贴画，一种蔬菜，代表生活的一个方面，比如：白菜代表劳动，西红柿代表每天的学习情况等。谁表现好，就给谁的园子里添一颗蔬菜，每周一小评，每月一大评。儿子一看就乐了，觉得这是个有趣的创意。
“妈妈也要做个好孩子，和你比一比，看谁的菜园经营得好!”我和儿子当即拉钩。
三个月后，我和儿子的菜园里，种上了各种花花绿绿的蔬菜。我的文章越写越多，懒散的习惯没有了，还坚持了健身，儿子的学习也进步了，还改掉了一些坏毛病。我们母子俩共同进步，生活又变得充实、健康而有意义!
精彩点评
周运清教授：案例揭示，家长和孩子都喜欢玩“开心农场”游戏，如果家长不能克制，家长和孩子都可能上瘾。所以，孩子玩“开心农场”游戏，关键看家长如何主导。第一，孩子玩种菜游戏需要帮助和导向，如果帮助和导向不恰当，就会在无形之中，助长孩子迷恋网络游戏成瘾。如同案例中。妈妈刚开始不但没有引导，甚至和儿子一起深更半夜轮流起来“采摘”，导致儿子“采摘成瘾”。第二，孩子上网不可怕，可怕的是家长不能正确对待，而且有些家长还是网络盲。我曾经调查，80％以上的孩子都希望和家长一起上网冲浪，但能够满足孩子这一要求的家长不足40％，还有20％以上的家长不准孩子上网。孩子上网和参与网上种菜游戏是无法避免的，何况网络正在改造生活!面临网络世界和层出不穷的网络游戏创新，家长的最佳选择就是尊重和参与。但如何参与，家长要付出劳动，努力学习。第三，在案例1中，爸爸带着孩子到乡下的农田，让孩子把虚拟空间的种菜活动与现实生活相结合；在案例2中，妈妈和孩子竞赛，看谁在生活中表现得好，就在自制菜园里“贴上”蔬菜。无论哪种方式，效果都是理想的。这些故事告诉我们，孩子的可塑性很强，上网活动的选择性空间很大，正因为如此，家长要用丰富多彩的健康方式引导孩子上网冲浪。
启示：虚拟VS现实
周运清教授：虚拟生活和现实生活看似很远，其实只有一步之遥。从本质上讲，网上虚拟生活也是现实生活的组成部分。就孩子上网玩游戏而言，网上操作的内容是虚拟生活，但孩子上网却是现代孩子成长不可回避的现实生活，因而，一方面，家长要学会亲子沟通，用心灵创造温馨环境。让孩子的生活有归属感，有现实心灵归属感的孩子才不会陷入虚拟空间不能自拔，才不会因为迷恋网络虚拟生活而不归家；另一方面，家长要用智慧充分引导孩子，结合现实生活，充分利用网络资源，就像故事中的爸爸妈妈们那样，把孩子在网上的虚拟活动转化为现实生活的创新实验，让这种实验成为现实生活的一种快乐和享受，成为孩子健康成长的重要组成部分。
随着“全民采摘”的盛行，女儿也加入了“开心农场主”的行列。眼见着“堵”不是办法，我决定以“农场”为教材，培养女儿的另类兴趣。
一个双休日，我驱车带着女儿来到乡下的农田，指着庄稼让女儿辨认。“这是白萝卜，这是红萝卜，那是玉米!”随着一阵阵惊喜地欢呼，网上菜园在现实中一一对号入座了。然后，我们又来到城郊的花园，玫瑰、太阳花、百合花、康乃馨……有了农场经验的女儿，更是如数家珍，俨然一位熟练的园丁。
接下来，我开始和女儿一起玩“网上菜园”，除了每日“采摘”之外，还相互整地、种草、除草、施肥、收割。我告诉女儿：菜园和生活中的很多道理是相似的，那些不计报酬主动为别人除草、捉虫的人，是高尚的、值得赞许的；而那些偷菜、一心奔着积分而除草的人，是虚伪的、不值得提倡的。女儿表示：一定要靠自己的诚信和努力升级。
前不久，女儿将每天的“农场日记”整理加工，总结出好几篇有意思的“菜园小记”，被班主任一眼相中，推荐给两家省级报刊发表。拿到稿费的那天，女儿给我买了两只玉米棒子，说是给老爸的“犒劳”。
精彩点评
周运清教授：有人问我：孩子进入开心农场、QQ农场，参与社交网站的“采摘”游戏好吗?我说，社交网站的“采摘”游戏是一种创造，用得好会使孩子开心快乐。现在的孩子，在娘肚子里就开始优养育胎，出世就进入“天才教育”过程，从上幼儿园就在没完没了的作业中煎熬，难得高兴啊，到网上种菜有什么不好!但是，孩子处于基本社会化过程中，缺乏自我控制和自我管理能力，如果自由放任，再好的平台也可能出问题，何况成年社会在“采摘”游戏中还有“摘别人的菜”等那么多不良示范呢!所以，我十分欣赏故事1中爸爸的创造性教育，并从这个案例中读出三点重要启示：1、家长不要视“网上种菜”为洪水猛兽，要重视孩子的参与积极性，尊重和信任孩子的上网选择；2、家长要俯下身来参与孩子的网上种菜活动，在参与中了解自己的孩子，在共同活动中求得共识，实现亲子心灵沟通；3、孩子网上种菜需要疏导，但疏导不是简单说教，家长教育和引导孩子要付出辛勤劳动，要深入孩子的内心世界，学会用智慧引导孩子健康上网。
智慧故事2
自从“开心农场”游戏流行，我和儿子也玩上了瘾。
每天放学回家，儿子就兴致勃勃地讲同学问“采摘”的趣事。下了课，大家聚在走廊里，就开始比谁“摘”得多，“摘”得好，还互相打探消息，看谁的菜丰收了，然后商量着如何去“摘”。
“那你们上课时没交流采摘体会吧?”看着儿子一脸的兴奋，我猜出这小子一定没好好听课，上课尽传字条，和同学说采摘的事了。
“老妈，我做了恶人，让你享受劳动果实，我冤枉死了。”面对我的质问，儿子颇为委屈。
平时晚上，我在电脑前写文章，顺带着玩玩采摘游戏，儿子便时不时跑到我的房间，借着要下载资料为名。帮我玩一会儿，还美其名曰，帮老妈采摘是在做好事。
想想有很多次，周末的晚上，我们母子俩深更半夜轮流起来“采摘”，第二天则睡懒觉。无形之中，助长了儿子迷恋网络游戏之瘾，这样下去可不妙啊。
上周，我出差，婆婆来我家帮着照顾儿子。儿子不但自己定时起床摘菜，居然还让他奶奶半夜起来帮他“摘”别人的菜。老太太一夜没睡好，采摘采得血压都上升了。
看来，得马上采取有
效措施了。冥思苦想终于想出一个好主意。我画了两张菜园图，上面只有田埂，没有蔬菜。又去买来各种蔬菜贴画，一种蔬菜，代表生活的一个方面，比如：白菜代表劳动，西红柿代表每天的学习情况等。谁表现好，就给谁的园子里添一颗蔬菜，每周一小评，每月一大评。儿子一看就乐了，觉得这是个有趣的创意。
“妈妈也要做个好孩子，和你比一比，看谁的菜园经营得好!”我和儿子当即拉钩。
三个月后，我和儿子的菜园里，种上了各种花花绿绿的蔬菜。我的文章越写越多，懒散的习惯没有了，还坚持了健身，儿子的学习也进步了，还改掉了一些坏毛病。我们母子俩共同进步，生活又变得充实、健康而有意义!
精彩点评
周运清教授：案例揭示，家长和孩子都喜欢玩“开心农场”游戏，如果家长不能克制，家长和孩子都可能上瘾。所以，孩子玩“开心农场”游戏，关键看家长如何主导。第一，孩子玩种菜游戏需要帮助和导向，如果帮助和导向不恰当，就会在无形之中，助长孩子迷恋网络游戏成瘾。如同案例中。妈妈刚开始不但没有引导，甚至和儿子一起深更半夜轮流起来“采摘”，导致儿子“采摘成瘾”。第二，孩子上网不可怕，可怕的是家长不能正确对待，而且有些家长还是网络盲。我曾经调查，80％以上的孩子都希望和家长一起上网冲浪，但能够满足孩子这一要求的家长不足40％，还有20％以上的家长不准孩子上网。孩子上网和参与网上种菜游戏是无法避免的，何况网络正在改造生活!面临网络世界和层出不穷的网络游戏创新，家长的最佳选择就是尊重和参与。但如何参与，家长要付出劳动，努力学习。第三，在案例1中，爸爸带着孩子到乡下的农田，让孩子把虚拟空间的种菜活动与现实生活相结合；在案例2中，妈妈和孩子竞赛，看谁在生活中表现得好，就在自制菜园里“贴上”蔬菜。无论哪种方式，效果都是理想的。这些故事告诉我们，孩子的可塑性很强，上网活动的选择性空间很大，正因为如此，家长要用丰富多彩的健康方式引导孩子上网冲浪。
启示：虚拟VS现实
周运清教授：虚拟生活和现实生活看似很远，其实只有一步之遥。从本质上讲，网上虚拟生活也是现实生活的组成部分。就孩子上网玩游戏而言，网上操作的内容是虚拟生活，但孩子上网却是现代孩子成长不可回避的现实生活，因而，一方面，家长要学会亲子沟通，用心灵创造温馨环境。让孩子的生活有归属感，有现实心灵归属感的孩子才不会陷入虚拟空间不能自拔，才不会因为迷恋网络虚拟生活而不归家；另一方面，家长要用智慧充分引导孩子，结合现实生活，充分利用网络资源，就像故事中的爸爸妈妈们那样，把孩子在网上的虚拟活动转化为现实生活的创新实验，让这种实验成为现实生活的一种快乐和享受，成为孩子健康成长的重要组成部分。