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时隔多年，当我重新整理书柜，随手翻开高中的手记时，我情不自禁地读出了扉页上面写着的那两行小字：一个人可以变成什么样的人，他就一定会变成什么样的人。这个需要，我们称之为自我实现。——亚伯拉罕·马斯洛
至今仍然记得入校时内心的喜悦与忐忑：既期待新生活，又担心自己不能适应，而无论如何，我都必须面对未来的一切。于是，在喜忧参半中，我的高中生活开始了。
高一时的我似乎只懂得追随着老师的步伐看书做题，不知不觉中变成一个为完成作业而完成作业的人。可以说，这是一种不大好的被动状态。与之相应的结果就是我的成绩开始每况愈下，而家里人也开始担心起我的学习。
暑假时，读研的姐姐正好回家，听了我的困惑后，她笑了笑。过了几天，她送给我一本书，说：“你先读读看，会有收获的。”于是，接下来的日子里，我抱着虔诚的态度，认真地捧读，希望能从书中找出解药来消除我的苦恼。在一番苦思冥想之后，我明白了自己的症结所在——做事没有计划，不懂得合理分配时间。可以说，我学习上的所有问题都绕不开“时间”这个关键节点，而姐姐送我的那本书《把时间当朋友》则告诉了我如何做时间的主人。
痛定思痛，我开始罗列高一这一年自己的学习得失，寻找适合的改变方法。并且，我决定借鉴书中的一些建议，结合实际情况来定制自己的时间使用说明书：用写手记的方法来编写我的学习时光之歌。
我选用了灵活的线圈本来写手记，将学习和生活规划为两个板块：时光消费机和心愿时光仪。
时光消费机主要用来记录自己前一天在不同时间完成了什么任务，因为手记是写给自己看的，所以可以写得很随意，用数字罗列事件，如实记录学习生活，比方说：
X年X月X日，一共做了X件事：
1.早读时，用20分钟背第3单元的单词，背熟程度八成；
2.自习课上，花费了35分钟订正了两道数学大题，并写了解题思路；
3.计划用15分钟默写一首古诗，可是觉得自己背得不熟，所以只写了个开头就停笔了；
4.去食堂的路上，花了8分钟和同学讨论了一道物理题目，大概弄明白了电学原理；
5. 晚自习时，准备等化学老师来了之后问他问题，但由于准备得较仓促，只问了不到10分钟就结束了问询；
……
用这种形式来记录手记，目的在于让自己清楚时间都用在了哪里，使用是否合理，如果不合理，可以采取怎样的补救措施。上面的第3、第5件事，就是一种时间的不合理消费，这样的情况在手记记录之初经常出现，但是通过慢慢总结，我开始尽量避免这类情况的出现，真正做到了减少不必要的时间损耗。
心愿时光仪主要是用来计划自己接下来的一天有什么任务要完成，然后写一个清单出来，按照任务的优先级顺序，依次完成。我们同样可以用数字来为事件标序，比方说：
X年X月X日，我想完成X个目标：
1.默写《兰亭集序》，并整理其中的重点字词；
2.背诵洋流的类型和作用；
3.完成歷史练习册第X页的3道大题；
4.做5道同类型的数学填空题，并总结思路；
5.以hope、except、suppose为例，总结过去完成时的语法知识；
6. 以“梦想”为主题，写300字左右的作文开头，并进行3次修改，精益求精；
……
用心愿时光仪的形式来记录手记，目的在于使自己做事有计划有目标，从而更有效率地去完成任务。起初，在列清单时，我会给自己设定许多目标和任务，然而在执行的过程中，我发现完成任务并不像自己想象得那么容易，而且由于任务的重要性不同，需要适时地做出调整。后来，我会在执行的过程中，通过用笔划去已完成的任务，来督促自己完成未完成的任务，同时调节任务的执行序列。井井有条的学习计划，既可以给自己带来一定的成就感，又能对之后的学习安排有所帮助。
在将时光消费机和心愿时光仪以手记的形式沿用了半个学期后，我的学习和生活出现了一些明显的改变：主动性得到了提高，做事开始变得有条理，而且知道了将任务如何排序执行会更有效率。后来，我对写手记已经得心应手，于是，在高三来临之前我对自己的手记又做了一番调整，将时光消费机上出现频率最高的学习任务依次罗列出所需时间量，同理，心愿时光仪中的数据也依次罗列出来。随后，为了方便最后的总复习，我将手记本中的时光消费机和心愿时光仪分别设置为：月、周、日三个模块，这样一来，可以较好地兼顾到高三冲刺阶段的时间搭配问题。
通过梳理月模块的时间手记，按照不同科目的复习进度，我设置了不同的时间利用进度条。以文综为例，政治历史是文科性较强的科目，可以通过反复背诵的方式来巩固对知识点的掌握度，而地理则是稍微带一点理科性的科目，需要通过大量刷题来保证准确率。于是我会将月模块设置为：熟悉政治历史科目的目录，通过反复翻看，对某个单元的知识点要做到熟悉掌握；熟悉地理的气候类型图以及板块地形图，加强巩固自然地理的选择题，并适当地总结大题的答题要点。
通过梳理周模块的时间手记，我将月模块的任务进行细化。依旧以文综为例，我把每个月的前两周安排为温故阶段，主要用来温习课本上的重要知识点。第三周作为过渡阶段，回顾前两周所学，并思考在第四周如何进行知识点的归纳总结。随后，在第四周对当月学习和记录的知识进行整体回顾，以思维导图的形式整理当月的学习成果，通过政治、历史、地理三门科目在不同时段的交叉复习，做到对知识点的熟练掌握。
通过梳理日模块的时间手记，我将周模块的任务细化到笔记本上，用荧光笔勾勒出重点，反复复习，做到对知识了然于胸。
在记录时间手记的过程中，我得以树立了正确的时间消费观，并学会了用密密麻麻的文字编写时光之歌。在每个高三的夜里，回首昨日，心中总能充满喜悦。因为挨过那些黑茫茫的暗夜，我知道，只要用心把时间之歌编成手记的模样，在未知的明天，终有美好的跫音等待着我。
至今仍然记得入校时内心的喜悦与忐忑：既期待新生活，又担心自己不能适应，而无论如何，我都必须面对未来的一切。于是，在喜忧参半中，我的高中生活开始了。
高一时的我似乎只懂得追随着老师的步伐看书做题，不知不觉中变成一个为完成作业而完成作业的人。可以说，这是一种不大好的被动状态。与之相应的结果就是我的成绩开始每况愈下，而家里人也开始担心起我的学习。
暑假时，读研的姐姐正好回家，听了我的困惑后，她笑了笑。过了几天，她送给我一本书，说：“你先读读看，会有收获的。”于是，接下来的日子里，我抱着虔诚的态度，认真地捧读，希望能从书中找出解药来消除我的苦恼。在一番苦思冥想之后，我明白了自己的症结所在——做事没有计划，不懂得合理分配时间。可以说，我学习上的所有问题都绕不开“时间”这个关键节点，而姐姐送我的那本书《把时间当朋友》则告诉了我如何做时间的主人。
痛定思痛，我开始罗列高一这一年自己的学习得失，寻找适合的改变方法。并且，我决定借鉴书中的一些建议，结合实际情况来定制自己的时间使用说明书：用写手记的方法来编写我的学习时光之歌。
我选用了灵活的线圈本来写手记，将学习和生活规划为两个板块：时光消费机和心愿时光仪。
时光消费机主要用来记录自己前一天在不同时间完成了什么任务，因为手记是写给自己看的，所以可以写得很随意，用数字罗列事件，如实记录学习生活，比方说：
X年X月X日，一共做了X件事：
1.早读时，用20分钟背第3单元的单词，背熟程度八成；
2.自习课上，花费了35分钟订正了两道数学大题，并写了解题思路；
3.计划用15分钟默写一首古诗，可是觉得自己背得不熟，所以只写了个开头就停笔了；
4.去食堂的路上，花了8分钟和同学讨论了一道物理题目，大概弄明白了电学原理；
5. 晚自习时，准备等化学老师来了之后问他问题，但由于准备得较仓促，只问了不到10分钟就结束了问询；
……
用这种形式来记录手记，目的在于让自己清楚时间都用在了哪里，使用是否合理，如果不合理，可以采取怎样的补救措施。上面的第3、第5件事，就是一种时间的不合理消费，这样的情况在手记记录之初经常出现，但是通过慢慢总结，我开始尽量避免这类情况的出现，真正做到了减少不必要的时间损耗。
心愿时光仪主要是用来计划自己接下来的一天有什么任务要完成，然后写一个清单出来，按照任务的优先级顺序，依次完成。我们同样可以用数字来为事件标序，比方说：
X年X月X日，我想完成X个目标：
1.默写《兰亭集序》，并整理其中的重点字词；
2.背诵洋流的类型和作用；
3.完成歷史练习册第X页的3道大题；
4.做5道同类型的数学填空题，并总结思路；
5.以hope、except、suppose为例，总结过去完成时的语法知识；
6. 以“梦想”为主题，写300字左右的作文开头，并进行3次修改，精益求精；
……
用心愿时光仪的形式来记录手记，目的在于使自己做事有计划有目标，从而更有效率地去完成任务。起初，在列清单时，我会给自己设定许多目标和任务，然而在执行的过程中，我发现完成任务并不像自己想象得那么容易，而且由于任务的重要性不同，需要适时地做出调整。后来，我会在执行的过程中，通过用笔划去已完成的任务，来督促自己完成未完成的任务，同时调节任务的执行序列。井井有条的学习计划，既可以给自己带来一定的成就感，又能对之后的学习安排有所帮助。
在将时光消费机和心愿时光仪以手记的形式沿用了半个学期后，我的学习和生活出现了一些明显的改变：主动性得到了提高，做事开始变得有条理，而且知道了将任务如何排序执行会更有效率。后来，我对写手记已经得心应手，于是，在高三来临之前我对自己的手记又做了一番调整，将时光消费机上出现频率最高的学习任务依次罗列出所需时间量，同理，心愿时光仪中的数据也依次罗列出来。随后，为了方便最后的总复习，我将手记本中的时光消费机和心愿时光仪分别设置为：月、周、日三个模块，这样一来，可以较好地兼顾到高三冲刺阶段的时间搭配问题。
通过梳理月模块的时间手记，按照不同科目的复习进度，我设置了不同的时间利用进度条。以文综为例，政治历史是文科性较强的科目，可以通过反复背诵的方式来巩固对知识点的掌握度，而地理则是稍微带一点理科性的科目，需要通过大量刷题来保证准确率。于是我会将月模块设置为：熟悉政治历史科目的目录，通过反复翻看，对某个单元的知识点要做到熟悉掌握；熟悉地理的气候类型图以及板块地形图，加强巩固自然地理的选择题，并适当地总结大题的答题要点。
通过梳理周模块的时间手记，我将月模块的任务进行细化。依旧以文综为例，我把每个月的前两周安排为温故阶段，主要用来温习课本上的重要知识点。第三周作为过渡阶段，回顾前两周所学，并思考在第四周如何进行知识点的归纳总结。随后，在第四周对当月学习和记录的知识进行整体回顾，以思维导图的形式整理当月的学习成果，通过政治、历史、地理三门科目在不同时段的交叉复习，做到对知识点的熟练掌握。
通过梳理日模块的时间手记，我将周模块的任务细化到笔记本上，用荧光笔勾勒出重点，反复复习，做到对知识了然于胸。
在记录时间手记的过程中，我得以树立了正确的时间消费观，并学会了用密密麻麻的文字编写时光之歌。在每个高三的夜里，回首昨日，心中总能充满喜悦。因为挨过那些黑茫茫的暗夜，我知道，只要用心把时间之歌编成手记的模样，在未知的明天，终有美好的跫音等待着我。