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摘要：随着国家对于传统文化传播的深入发展，学好高中语文不仅仅对于高考来说有着重要意义，也是提升学生的民族凝聚力的重要途径。在此背景下，高中语文教学就不应该只是局限于应试教育下的死记硬背，而是走优质高效的科学发展之路。本文主要论述了高中语文教学事业的现状，因此提出应开拓优质高效的科学发展之路。目的在于推进高中语文教学的发展，提高学生的语文素养。
关键词：高中语文;教学方法;优质高效
一、高中语文教学现状
1.重考试轻素养
在中国长期以来的应试教育的背景之下，在教育过程中往往都更重视考试，而不在于提高学生的个人素养。不仅是家长老师，甚至于许多学生自己，都只用成绩来衡量学生。这样一来，在教学过程中只注重知识点，考试范围，做题技巧，而忽视了最基本的语文能力。在被红笔标记的知识点外，甚至于是课本外，都有着比成绩更为重要的东西。而重考试轻素养的结果就是，学生只了解表面的知识，学习语文的能力和素养并没有提高，离开了帮助提醒知识点的老师，就不知如何学习语文了。
2.重练习轻感悟
对于很多学生来说，最有效的学习方法就是刷题，而许多的学习资料也是整理起来的习题。可是这并不适用于高中语文的学习。无论是阅读理解还是作文，总是会有做不完的习题，学生不注重自身去感悟，而只是研究解题的套路与技巧，对于自身能力的提高没有一点帮助。无论是哪个阶段的语文学习，都应该把重点放在学生自身的感悟，因为语文不只是课本上繁杂的知识点，更是晴感的表达与{酬晋。
3.重讲解轻互动
许多高中语文课堂之所欲枯燥无味，是因为许多教师只是把课堂当成口头传授知识，而学生再系统记笔记的过程。知识只是从教师的课本转移到了学生的课本，而学生有没有理解记忆，并不能得到保证。这看似是高效率的一节课，其实只是知识单纯的转移。在整堂课上几乎没有互动，那么教师也无法得知学生的学习情况。整节课堂都由教师来主导，学生的学习情况不能被反映，学生的观点得不到表达，因此也就限制了学生自身的发展。
二、高中语文教学如何开拓优质高效的科学发展之路
1.引导学生正确认识语文
在许多学生看来，语文是最不需要下功夫的一门科目，只要会说话便会语文。这种想法大错特错，语文及格容易，考高分却难，就是因为许多学生对于语文的理解有错误。如果从一开始就不重视，那么怎么也不会学好这门科目。语文对于一个人的影响不只是考试成绩这么简单。俗话说“腹有诗书气自华”，语文带给一个人的影响不仅在于知识的积累，还有一个人的言谈举止，而说话有时也是一门艺术。不仅如此，在学习语文的过程中，可以体会到文章中的人生百态，其中也不乏许多人生哲理，对于学生自身的成长或是行事都有着重要的意义。
因此，教师首先就要使学生明白语文并不是可以几天内快速提高的学科，语文的学习最重要的是积累。使学生明白不止是为了考试而去学习语文，学习语文的更大意义在于提高自己的综合能力，对于世界万物的感知，对于自身情感诉求的表达，以及培养对于传统文化的自信心和凝聚力。而学习语文的基本方法也不是死记硬背，而是提高自身的语文素养和各方面能力。只有了解了语文才能为学好语文打下坚实基础。
2.发挥学生学习的主动性
教师在课堂中，需要适当的调动学生的積极性，使课堂活跃起来，实时了解学生的学习进度，跟随学生的情况随时安排学习策略。只有这样才能真正使课堂成为学生的课堂，实现学生的自主学习。例如，在学习《师说》这篇文章时，教师可以在课前组织学生自发讨论，发表自己认为有效的学习方法，最后进行交流。
发挥学生的主动性，还可以组织学生去到课堂之外的地方，例如去公园去河边，亲身感受大自然，并记录下自己所感受到的大自然。在此过程中学生增强表达能力与感知力，也是自身语文素养的提高。
在课外教师可以灵活地运用学生做作业的时间，将习题替换成学生的自身感悟。不仅仅是课文，也可以是其他名著或社会事件，使学生的共情能力提高，学生通过自身得到的感悟和从参考答案借鉴的感悟是完全不同的，这样一来，学生不仅语文素养得到提高，自身的感悟能力和表达能力都会有所提高，就比如在学习《氓》这篇文章时，可以将课下作业替换成学生对于文章的感悟，然后进行交流。许多课文之所以收录在教材之中，不仅是因为其中蕴含的丰厚的传统文化，还有丰富的人生哲理。
3.提高课堂学习的趣味性
对于许多高中生来说，课堂是枯燥无味的，因此对于学习毫无兴趣。而光是教师的积极主动也无法完全调动学生的学习积极性。因此，教师需要在课堂中提高趣味性，吸引学生学习的兴趣，这样才能使学生的学习效率得到提高。
教师可以在讲述课文之前，先为学生们讲解其发生的背景和历史渊源。作为学生来说，在课堂卜最有趣的事情就是听故事，这样一来，也就很轻易的将学生的注意力带到了课堂上，带到了课文之中。例如在学习《琵琶行》时，教师可以先为学生们讲述当时故事发生的背景，讲述琵琶女的悲惨遭遇，这样一来，学生也就更容易去理解诗人所要抒发的感情。
又或者是组织学生表演一场话剧，使学生将自己代人到课文当中，设身处地地去体验人物形象，也就对于课文有了更深层次的理解。比如在学习《雷雨》这篇文章时，教师就可以组织学生分组来完成课文的表演，或者给学生放映相关的影视片段，这样一来，语文的学习就不仅只是单纯的死记硬背和知识点的累积了，学生也会在此过程中真正喜欢上语文，真正喜欢上我国优秀的历史文化。
三、结语
高中语文的教学面临着许多问题，但在国家提倡素质教育的今天，传统的教育方法已经无法满足学生的需求。因此，教师应该开拓优质高效的科学发展之路，不仅提高教学效率，也提高学生的学习效率，促进学生自身能力的培养，学好高中语文，对于以后任何事物的学习都有很大的影响。
参考文献
[1]曾小翠.高中语文教学应开拓优质高效的科学发展之路[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（02）.
[2]张传宗.高中语文教学应开拓优质高效的科学发展之路[J].课程·教材·教法，2010（08）.
关键词：高中语文;教学方法;优质高效
一、高中语文教学现状
1.重考试轻素养
在中国长期以来的应试教育的背景之下，在教育过程中往往都更重视考试，而不在于提高学生的个人素养。不仅是家长老师，甚至于许多学生自己，都只用成绩来衡量学生。这样一来，在教学过程中只注重知识点，考试范围，做题技巧，而忽视了最基本的语文能力。在被红笔标记的知识点外，甚至于是课本外，都有着比成绩更为重要的东西。而重考试轻素养的结果就是，学生只了解表面的知识，学习语文的能力和素养并没有提高，离开了帮助提醒知识点的老师，就不知如何学习语文了。
2.重练习轻感悟
对于很多学生来说，最有效的学习方法就是刷题，而许多的学习资料也是整理起来的习题。可是这并不适用于高中语文的学习。无论是阅读理解还是作文，总是会有做不完的习题，学生不注重自身去感悟，而只是研究解题的套路与技巧，对于自身能力的提高没有一点帮助。无论是哪个阶段的语文学习，都应该把重点放在学生自身的感悟，因为语文不只是课本上繁杂的知识点，更是晴感的表达与{酬晋。
3.重讲解轻互动
许多高中语文课堂之所欲枯燥无味，是因为许多教师只是把课堂当成口头传授知识，而学生再系统记笔记的过程。知识只是从教师的课本转移到了学生的课本，而学生有没有理解记忆，并不能得到保证。这看似是高效率的一节课，其实只是知识单纯的转移。在整堂课上几乎没有互动，那么教师也无法得知学生的学习情况。整节课堂都由教师来主导，学生的学习情况不能被反映，学生的观点得不到表达，因此也就限制了学生自身的发展。
二、高中语文教学如何开拓优质高效的科学发展之路
1.引导学生正确认识语文
在许多学生看来，语文是最不需要下功夫的一门科目，只要会说话便会语文。这种想法大错特错，语文及格容易，考高分却难，就是因为许多学生对于语文的理解有错误。如果从一开始就不重视，那么怎么也不会学好这门科目。语文对于一个人的影响不只是考试成绩这么简单。俗话说“腹有诗书气自华”，语文带给一个人的影响不仅在于知识的积累，还有一个人的言谈举止，而说话有时也是一门艺术。不仅如此，在学习语文的过程中，可以体会到文章中的人生百态，其中也不乏许多人生哲理，对于学生自身的成长或是行事都有着重要的意义。
因此，教师首先就要使学生明白语文并不是可以几天内快速提高的学科，语文的学习最重要的是积累。使学生明白不止是为了考试而去学习语文，学习语文的更大意义在于提高自己的综合能力，对于世界万物的感知，对于自身情感诉求的表达，以及培养对于传统文化的自信心和凝聚力。而学习语文的基本方法也不是死记硬背，而是提高自身的语文素养和各方面能力。只有了解了语文才能为学好语文打下坚实基础。
2.发挥学生学习的主动性
教师在课堂中，需要适当的调动学生的積极性，使课堂活跃起来，实时了解学生的学习进度，跟随学生的情况随时安排学习策略。只有这样才能真正使课堂成为学生的课堂，实现学生的自主学习。例如，在学习《师说》这篇文章时，教师可以在课前组织学生自发讨论，发表自己认为有效的学习方法，最后进行交流。
发挥学生的主动性，还可以组织学生去到课堂之外的地方，例如去公园去河边，亲身感受大自然，并记录下自己所感受到的大自然。在此过程中学生增强表达能力与感知力，也是自身语文素养的提高。
在课外教师可以灵活地运用学生做作业的时间，将习题替换成学生的自身感悟。不仅仅是课文，也可以是其他名著或社会事件，使学生的共情能力提高，学生通过自身得到的感悟和从参考答案借鉴的感悟是完全不同的，这样一来，学生不仅语文素养得到提高，自身的感悟能力和表达能力都会有所提高，就比如在学习《氓》这篇文章时，可以将课下作业替换成学生对于文章的感悟，然后进行交流。许多课文之所以收录在教材之中，不仅是因为其中蕴含的丰厚的传统文化，还有丰富的人生哲理。
3.提高课堂学习的趣味性
对于许多高中生来说，课堂是枯燥无味的，因此对于学习毫无兴趣。而光是教师的积极主动也无法完全调动学生的学习积极性。因此，教师需要在课堂中提高趣味性，吸引学生学习的兴趣，这样才能使学生的学习效率得到提高。
教师可以在讲述课文之前，先为学生们讲解其发生的背景和历史渊源。作为学生来说，在课堂卜最有趣的事情就是听故事，这样一来，也就很轻易的将学生的注意力带到了课堂上，带到了课文之中。例如在学习《琵琶行》时，教师可以先为学生们讲述当时故事发生的背景，讲述琵琶女的悲惨遭遇，这样一来，学生也就更容易去理解诗人所要抒发的感情。
又或者是组织学生表演一场话剧，使学生将自己代人到课文当中，设身处地地去体验人物形象，也就对于课文有了更深层次的理解。比如在学习《雷雨》这篇文章时，教师就可以组织学生分组来完成课文的表演，或者给学生放映相关的影视片段，这样一来，语文的学习就不仅只是单纯的死记硬背和知识点的累积了，学生也会在此过程中真正喜欢上语文，真正喜欢上我国优秀的历史文化。
三、结语
高中语文的教学面临着许多问题，但在国家提倡素质教育的今天，传统的教育方法已经无法满足学生的需求。因此，教师应该开拓优质高效的科学发展之路，不仅提高教学效率，也提高学生的学习效率，促进学生自身能力的培养，学好高中语文，对于以后任何事物的学习都有很大的影响。
参考文献
[1]曾小翠.高中语文教学应开拓优质高效的科学发展之路[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（02）.
[2]张传宗.高中语文教学应开拓优质高效的科学发展之路[J].课程·教材·教法，2010（08）.