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作者简介：龙振兴；广州珠江职业技术学院；助教；本科；研究方向：物流管理。
摘要：随着物流管理在日常生活生产中的逐步深入，其重要性也得到突显，而好的物流管理工作必然离不开优秀的物流管理工作者。要培养出优秀的物流管理工作者，适应社会发展要求，显现高职高专院校人才培养的进步性，某些高职高专院校已经对物流管理教学课程改革做出很大的突破，其中以实践教学课程改革最为迫切，所以显得尤为重要。本文主要研究高职高专物流管理课程改革，为以后的改革提出相应的方法策略，以更好地适应社会需求。
关键词：高职高专；物流管理；实践教学课程；原则；方法策略；改革
伴随着社会主义市场经济体制的不断发展和完善，物流产业也逐步形成，由于其新兴的性质以及社会对其的需求，物流管理发展尤为迅速，并且逐渐受到商业界人士的重视。物流是伴随着产品的生产而产生的，是古老而传统的，而物流管理则是新兴产业，正因为社会需求，才会兴起，所以为满足社会需求，必须要较好地完成物流管理工作，要教好地完成物流管理工作，就必须培养出优秀的物流管理人才。而作为高职高专院校，其人才培养核心就是培养出适应社会需求的杰出人才。所以为更好地满足时代发展，各高职高专院校应科学合理对物流管理实践教学课程进行改革，加强学生的实践动手能力，让知识与实践结合，让学生更好地掌握物流管理知识，并在以后的工作过程中，做到运用自如。本文主要从高职高专物流管理实践教学课程改革过程中应遵循的基本原则出发，提出高职高专物流管理实践教学课程改革的方法策略，并且为以后的改革趋势给出一定意义上的参考。
1.高职高专物流管理实践教学课程改革的基本原则
由于高职高专物流管理实践教学课程设置还是不尽如人意，出现各式各类的问题，所以对高职高专物流管理实践教学课程的改革显得势在必行。首先，改革必须有一定的原则：以培养能力为核心的原则；以就业为目的的导向原则；整体化和层次性原则等。在改革过程中必须紧紧围绕并遵循这些原则来讨论改革的方案，才能切实提升课程质量，培养出优秀的物流管理生源。
1.1以培养能力为核心的原则
纵观如今的毕业生，大多数出现高分低能的现状，在招聘过程中总能出现学生一味展示自己在学期间成绩如何优秀，获得很多的奖励奖学金诸如此类的情况，可是当面试主考官给他们一个实际的问题，让他们去解决，却总是支支吾吾，甚至哑口无言，更有甚者，说出这个在学校老师没有教授的话。这个问题很大程度上是拜教育模式所赐，学校过度重视学科教育，考核一般以笔试为主，这样学生的实践能力以及应用能力却一直未得到提升。
因此，针对此问题，高职高专学校应充分强调能力在社会上的重要性，遵循以培养能力为核心的原则。接触社会后可能公司并不看重你的分数，而更加看重你的能力，看重你是否能针对实际问题，应用所学提出解决方案，得能力者得天下。从此，也可以看出实践课程的重要性，所以高职高专应增加实践课程的比重，让学生能够学有所用，学以自用，让他们看到自己学的东西确实可以解决实际问题，这样，不仅能锻炼学生的实践操作能力，还能培养提升学生的学习兴趣。
1.2以就业为目的的导向原则
从各高职高专院校毕业生的去向可以了解到，就业情况并不令人满意。一方面，就业率普遍偏低，另一方面，专业对口率也不高。也就是说，很多高职高专学生（也包括普通高校学生）在毕业之后，工作之后，可能会完全摒弃在学校所学的专业知识。所以遵循以就业为目的的导向原则显得尤为重要，对实践课程改革具有一定的指导意义。
1.3层次性和整体化原则
层次性原则和整体化原则是保证教学工作开展顺利的重要的决定性因素。其中，层次性原则主要包括课本知识的层次性以及课程先后顺序的设置，这是保证学生有条不紊高效学习的前提；整体化原则主要包括对各类课程学时以及比例的设置，这对高职高专院校的培养目标有一定的决定作用，并且更好地满足社会需求。
2.高职高专物流管理实践教学课程改革的方法策略
在遵循以上原则的基础上，以下提出了三项高职高专物流管理实践教学课程改革的方法策略：完善教学设施，为学生提供良好的学习环境；加强实践教学，知识与实践结合；改革教学方法与教学手段，培养学生职业能力。现分别详述如下：
2.1完善教学设施，为学生提供良好的学习环境
保证教学设施的完备是保证教学改革的前提。高职高专院校应充分考虑所招生源素质总体偏低的问题，应大力开展多媒体数字教学，为课堂注入新鲜血液，老师应尽量为学生提供一个轻松有趣的学习氛围。例如，上课可以适度开开玩笑，活跃气氛，也可以把一些公司的物流管理的相关视频给大家展示，让大家了解专业在实际中的应用及基本操作流程。此外，校方应积极与公司合作，可以定期找公司的相关部门人员给学生宣讲或者答疑，让学生可以零距离与现实中的专业交流，解决一些可能老师回答不了的问题。
2.2加强实践教学，知识与实践结合
在遵循整体性原则的基础上，应适当加大实践教学的比例，因为，就目前大多高职高专院校的课程设置，实际教学课程比例甚小，未受到足够重视。然而，实践是培养和锻炼学生工作能力和思维能力的最好的方式，因为在就业过程中，能力是占主导的地位。实践不仅能让学生学以自用，把知识和实践有机地结合起来，还能锻炼学生的合作能力以及团队精神和创新能力。因此，学校因充分重视实践教学，以就业为导向原则，结合企业中物流管理中的常见问题进行实践教学。此外，学校也可以定期开展一些物流管理实践比赛，给学生提供更好的学习平台，激发学生的学习兴趣，加强团队协作和独立思考的能力，为以后的就业做好充分准备，能把所学很好地用来解决实际问题。
2.3改革教学方法与教学手段，培养学生职业能力
目前，大多数高职高专院校的课程设置都比较传统，让学生感觉枯燥乏味，所以学校应加强改革教学方法与教学手段，并灵活应用各种教学方式，比如，模拟教学，现场教学，案例教学等，充分调动学生的学习积极性以及主动性，另一方面，学校也可以安排学生到公司或者企业去物流管理工作的日常生活，让他们学习一些基本的工作技术以及掌握工作流程，对于实习的学生，应该布置相关任务，让他们必须掌握必须的工作技能。通过这样的教学，能让学生对实践有一定的把握，以保证以后的工作能顺利地以较快的速度适应其中。
结语：本文主要通过介绍高职高专物流管理实践教学课程改革的基本原则，以及为以后的改革提出一些建设性的意见。也希望高职高专院校能以技术应用能力培养为中心，建立起具有高职特色的实践教学体系，并不断完善该体系，以培养出优秀的物流管理人才，以满足时代发展的需求。（作者单位：广州珠江职业技术学院）
参考文献：
[1]唐细语.高职物流管理专业实践性教学改革探索与实践[J].中国物流与采购.2010（15）
[2]吴彩霞，万琦，程相杰.高职物流管理专业实践教学的改革与创新[J].陕西青年职业学院学报.2008（01）
[3]“高职物流管理专业实践教学模式构建的理论研究与实践”课题组，鞠红霞.国内高职物流管理专业实践教学的现状分析及对策[J].柳州职业技术学院学报.2007（04）
[4]郑筠，王赫鑫，刘鼎.物流管理专业教学改革研究——以北京航空航天大学经济管理学院为例[J].高等工程教育研究.2009（04）
[5]姬中英.校企合作模式的探索与实践——武汉交通职业学院交通与物流管理系产学研结合典型案例分析[J].中国职业技术教育.2009（04）
摘要：随着物流管理在日常生活生产中的逐步深入，其重要性也得到突显，而好的物流管理工作必然离不开优秀的物流管理工作者。要培养出优秀的物流管理工作者，适应社会发展要求，显现高职高专院校人才培养的进步性，某些高职高专院校已经对物流管理教学课程改革做出很大的突破，其中以实践教学课程改革最为迫切，所以显得尤为重要。本文主要研究高职高专物流管理课程改革，为以后的改革提出相应的方法策略，以更好地适应社会需求。
关键词：高职高专；物流管理；实践教学课程；原则；方法策略；改革
伴随着社会主义市场经济体制的不断发展和完善，物流产业也逐步形成，由于其新兴的性质以及社会对其的需求，物流管理发展尤为迅速，并且逐渐受到商业界人士的重视。物流是伴随着产品的生产而产生的，是古老而传统的，而物流管理则是新兴产业，正因为社会需求，才会兴起，所以为满足社会需求，必须要较好地完成物流管理工作，要教好地完成物流管理工作，就必须培养出优秀的物流管理人才。而作为高职高专院校，其人才培养核心就是培养出适应社会需求的杰出人才。所以为更好地满足时代发展，各高职高专院校应科学合理对物流管理实践教学课程进行改革，加强学生的实践动手能力，让知识与实践结合，让学生更好地掌握物流管理知识，并在以后的工作过程中，做到运用自如。本文主要从高职高专物流管理实践教学课程改革过程中应遵循的基本原则出发，提出高职高专物流管理实践教学课程改革的方法策略，并且为以后的改革趋势给出一定意义上的参考。
1.高职高专物流管理实践教学课程改革的基本原则
由于高职高专物流管理实践教学课程设置还是不尽如人意，出现各式各类的问题，所以对高职高专物流管理实践教学课程的改革显得势在必行。首先，改革必须有一定的原则：以培养能力为核心的原则；以就业为目的的导向原则；整体化和层次性原则等。在改革过程中必须紧紧围绕并遵循这些原则来讨论改革的方案，才能切实提升课程质量，培养出优秀的物流管理生源。
1.1以培养能力为核心的原则
纵观如今的毕业生，大多数出现高分低能的现状，在招聘过程中总能出现学生一味展示自己在学期间成绩如何优秀，获得很多的奖励奖学金诸如此类的情况，可是当面试主考官给他们一个实际的问题，让他们去解决，却总是支支吾吾，甚至哑口无言，更有甚者，说出这个在学校老师没有教授的话。这个问题很大程度上是拜教育模式所赐，学校过度重视学科教育，考核一般以笔试为主，这样学生的实践能力以及应用能力却一直未得到提升。
因此，针对此问题，高职高专学校应充分强调能力在社会上的重要性，遵循以培养能力为核心的原则。接触社会后可能公司并不看重你的分数，而更加看重你的能力，看重你是否能针对实际问题，应用所学提出解决方案，得能力者得天下。从此，也可以看出实践课程的重要性，所以高职高专应增加实践课程的比重，让学生能够学有所用，学以自用，让他们看到自己学的东西确实可以解决实际问题，这样，不仅能锻炼学生的实践操作能力，还能培养提升学生的学习兴趣。
1.2以就业为目的的导向原则
从各高职高专院校毕业生的去向可以了解到，就业情况并不令人满意。一方面，就业率普遍偏低，另一方面，专业对口率也不高。也就是说，很多高职高专学生（也包括普通高校学生）在毕业之后，工作之后，可能会完全摒弃在学校所学的专业知识。所以遵循以就业为目的的导向原则显得尤为重要，对实践课程改革具有一定的指导意义。
1.3层次性和整体化原则
层次性原则和整体化原则是保证教学工作开展顺利的重要的决定性因素。其中，层次性原则主要包括课本知识的层次性以及课程先后顺序的设置，这是保证学生有条不紊高效学习的前提；整体化原则主要包括对各类课程学时以及比例的设置，这对高职高专院校的培养目标有一定的决定作用，并且更好地满足社会需求。
2.高职高专物流管理实践教学课程改革的方法策略
在遵循以上原则的基础上，以下提出了三项高职高专物流管理实践教学课程改革的方法策略：完善教学设施，为学生提供良好的学习环境；加强实践教学，知识与实践结合；改革教学方法与教学手段，培养学生职业能力。现分别详述如下：
2.1完善教学设施，为学生提供良好的学习环境
保证教学设施的完备是保证教学改革的前提。高职高专院校应充分考虑所招生源素质总体偏低的问题，应大力开展多媒体数字教学，为课堂注入新鲜血液，老师应尽量为学生提供一个轻松有趣的学习氛围。例如，上课可以适度开开玩笑，活跃气氛，也可以把一些公司的物流管理的相关视频给大家展示，让大家了解专业在实际中的应用及基本操作流程。此外，校方应积极与公司合作，可以定期找公司的相关部门人员给学生宣讲或者答疑，让学生可以零距离与现实中的专业交流，解决一些可能老师回答不了的问题。
2.2加强实践教学，知识与实践结合
在遵循整体性原则的基础上，应适当加大实践教学的比例，因为，就目前大多高职高专院校的课程设置，实际教学课程比例甚小，未受到足够重视。然而，实践是培养和锻炼学生工作能力和思维能力的最好的方式，因为在就业过程中，能力是占主导的地位。实践不仅能让学生学以自用，把知识和实践有机地结合起来，还能锻炼学生的合作能力以及团队精神和创新能力。因此，学校因充分重视实践教学，以就业为导向原则，结合企业中物流管理中的常见问题进行实践教学。此外，学校也可以定期开展一些物流管理实践比赛，给学生提供更好的学习平台，激发学生的学习兴趣，加强团队协作和独立思考的能力，为以后的就业做好充分准备，能把所学很好地用来解决实际问题。
2.3改革教学方法与教学手段，培养学生职业能力
目前，大多数高职高专院校的课程设置都比较传统，让学生感觉枯燥乏味，所以学校应加强改革教学方法与教学手段，并灵活应用各种教学方式，比如，模拟教学，现场教学，案例教学等，充分调动学生的学习积极性以及主动性，另一方面，学校也可以安排学生到公司或者企业去物流管理工作的日常生活，让他们学习一些基本的工作技术以及掌握工作流程，对于实习的学生，应该布置相关任务，让他们必须掌握必须的工作技能。通过这样的教学，能让学生对实践有一定的把握，以保证以后的工作能顺利地以较快的速度适应其中。
结语：本文主要通过介绍高职高专物流管理实践教学课程改革的基本原则，以及为以后的改革提出一些建设性的意见。也希望高职高专院校能以技术应用能力培养为中心，建立起具有高职特色的实践教学体系，并不断完善该体系，以培养出优秀的物流管理人才，以满足时代发展的需求。（作者单位：广州珠江职业技术学院）
参考文献：
[1]唐细语.高职物流管理专业实践性教学改革探索与实践[J].中国物流与采购.2010（15）
[2]吴彩霞，万琦，程相杰.高职物流管理专业实践教学的改革与创新[J].陕西青年职业学院学报.2008（01）
[3]“高职物流管理专业实践教学模式构建的理论研究与实践”课题组，鞠红霞.国内高职物流管理专业实践教学的现状分析及对策[J].柳州职业技术学院学报.2007（04）
[4]郑筠，王赫鑫，刘鼎.物流管理专业教学改革研究——以北京航空航天大学经济管理学院为例[J].高等工程教育研究.2009（04）
[5]姬中英.校企合作模式的探索与实践——武汉交通职业学院交通与物流管理系产学研结合典型案例分析[J].中国职业技术教育.2009（04）