[摘要]：课堂开端，对一节课的教学效果至关重要，好的开端是成功的一半。爱玩好动、精力分散，是小学生的天性，怎样把学生的注意力引到课堂上来，教师要做到“四宜”“三忌”。
　　[关键词]：小学语文 教学开端 “四宜” “三忌”
　　上课一开始，怎样把学生的注意力引到课堂教学中来呢？笔者认为，要做到“四宜”“三忌”。
　　一、小学语文课堂教学中的“四宜”
　　1.宜以情入境
　　小学语文教材编选的课文都是质美兼优、情文并茂的好文章，教师可抓住课文的内容特点，设置情景，抓住孩子的心。课文开始，老师可用语言、表情、还可以用音乐、图片把学生带到情境中去，学生被优美动听的音乐、鲜美好看的图片吸引住，把学生带到课堂教学中去，有效地利用信息技术手段，结合本节课内容制作课件，用课件所展示的图片，激发学生的学习兴趣，让学生产生对新知识的渴望。
　　2.宜以疑入境
　　亚里士多德说过，人的思维是从疑问开始的。一上课，教师可用提问的方法把学生的注意力集中起来，促使他们开始动脑筋，积极思维，设疑造成悬念，使学生产生问题，把学生带到课堂教学中
　　3.宜以奇入境
　　心理学家认为，好奇是学习的内部动机。好奇是儿童的特点，老师要激发学生的好奇，让学生产生强烈的求知欲，自觉主动地学习，老师的提问激起学生的好奇心，使学生把注意力集中起来，渴望马上阅读课文，主动地投入学习，不仅阅读兴趣陡增，学习效率也大大地提高起来。
　　4.宜以趣入境
　　兴趣是块吸铁石，有了它，愉快感和求知欲就成了学生的伴侣。因此，数学可采用“以趣导入”法，把学生注意力引入课堂教学中去。学生不仅愿意学习，而且对这篇课文也能深入理解。
　　二、小学语文课堂教学的“三忌”
　　1.忌课堂开端无新意
　　毫无新意的开端，没有新奇感，引不起学生的注意。千篇一律的阅读要求，激不起学生的兴趣。老一套，一般化的开端，会使学生的思维变得“散”和“死”，成为思维发展的障碍。
　　2.忌课堂开端与新课无关的旧知识
　　新课开端第一环，不要用过多的时间和检查与新课无关的旧知识。讲授新课应放在课堂最佳记忆时间——课堂的前半部分。前面的干扰少，学生的注意力集中，用最佳记忆时间去复习与新课无关的旧知识，就会对后面的新知识形成干扰，不利于新知识的形成与巩固。
　　3.忌课堂开端批评学生
　　如果教师一上课就轻易批评学生，这不仅使学生情绪一落千丈，也会给课堂笼罩上沉闷的气氛，学生注意力分散了，思维也难以活起来。
　　总之，课堂开端对一节课的教学效果至关重要，好的开端是成功的一半。所以，我们教师一定要把每节课开端开好，让学生愉快、自主地进入课堂的每一个环节，参与课堂活动，产生对新知识的渴望，并积极获取新知识。
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　　学校抓住北碚区2010年成立的“深化课堂教学试点学校”的机遇，开展了每年一次的“一师一品”课堂教学展示活动，坚持“全员参与、以生为本、聚焦课堂、共同发展”的原则。通过课堂教学展示活动，让开放教学、开门听课 、开诚布公、开心合作成为一种常规化的教研文化，让研究并关注常态课成为一种日常的教学文化，让教师对课堂教学的改进、反思、历练成为一种普遍行为。通过此活动的深入开展，多数教师形成了自己的教学风格，让课堂充满生机与活力，充满理性与德性，充满人性与情感的升华。
　　五、民主管理，完善制度，激励发展
　　人们常说，有一个好校长就有一个好学校。我认为必须引领教职员工建立一套完善的激励人干事、干好事与学校共同发展的制度，并内化为教职员工认同的自觉的行为方式，上升为一种共同价值取向，才能保障学校可持续的优质发展。否则，好校长离开之后，学校就不能可持续发展。为此，校长引领教职工，根据学校的办学理念、发展目标、共同的价值观，采用民主制定相关制度，规范集中制原则指导行为，使理念转化为行为得以保障，进而形成学校特质文化，表现为学校的教育特色。基于上述认识，学校近几年来，通过全体教师讨论，教代会及行政会集中意见，制定制度的过程时间要长、要广泛、要深入，特别是反复讨论与征求意见，大家深度思考。要求大家讨论的价值取向是公平、公正，激励、有利于学校发展，体现办学理念的内涵。这样的广泛深入的讨论过程，是教职工理解内化的过程，外部的行为就自觉符合只顾规范，进一步增强教职工的主人翁意识、责任感及自觉性。学校的发展内涵也就深入到教职工的思想意识之中，外在行为态度、人际关系也发生了深刻的变化。在评职、评优、绩效分配、岗位竞聘、空岗竞聘等过程中按相关的制度、方案执行，没有意见和矛盾，呈现出和谐、向上奋斗的良好局面。
　　经过几年的探索与实践，学校的面貌、办学水平发生了深刻变化，取得了优异的成绩。