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目的分析探讨采取不同的带教方法对新护士的临床效果。方法选取18名新入科室的护士，将其随机分为实验组和对照组，每组9人，对于实验组护士，采取暗示教学方法带教，对照组护士采用传统的授课方式带教，最后采用理论和技能2项测试来考察效果，并且调查护士对此教学方法的评价。结果实验组护士的理论知识、技能操作的考核成绩明显高于对照组护士的成绩，差异具有统计学意义（P〈0．05）；实验组护士对教学方法效果的评价优于对照组（P〈0．05）。结论运用暗示教学方法带教，可以提高护士的学习兴趣，调动护士的积极性和创造能力，并且也能