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[摘要] “有思想”是一个教师的核心素养,一个没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂。时代呼唤有责任感和使命感的教师,呼唤有教育思想的教师。教师拥有思想,才能培养出一批又一批有理想、有智慧的下一代。
[关键词] 现代教育 思想 语文教师
“有思想”是一个教师的核心素养,一个没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂。时代呼唤有责任感和使命感的教师,呼唤有教育思想的教师。教师拥有思想,才能拥有责任感和使命感。才能正确认识自己;教师拥有思想,才能满腔热情地关爱学生和富有诗意地教育学生;教师拥有思想,才能感受生命的涌动和心智的成长,才能使自己的工作迸发出创造的火花和人格的精神力量,才能培养出一批又一批有理想有智慧的下一代。
一、《新课标》需要有思想的语文教师
语文一直把思想教育作为自己的教学目的之一,具有很强的思想性,在思想教育方面能起到特殊的作用。要完成这样一项具备思想的工作,没有思想的人怎么能够完美地完成。
特别是《新课标》中对语文课程性质与地位的阐述,突出了现代教育对语文教师的新要求。如考虑信息化社会特点,加上“初步具备搜集和处理信息的能力”;着眼于现代社会人际交往频繁的要求,口语交际方面强调了文明交往和合作精神……
因此,我们深信:《新课标》揭示了现代教育对语文教师的新期待,那就是欠缺了思想高度的语文教师,将不具备完成现代语文教学的能力,终将会被现代教育所淘汰。
二、新教材需要有思想的语文教师
语文新教材中所选课文都是文质兼美的,它们是对学生进行思想教育的载体,但是任何好的课文都要教师去教,教师理解、领会的如何,采取怎样的方法去教,直接影响着教材作用的发挥。教师只有用正确的立场、观点和方法去处理教材、组织教学,才能给学生以正确的思想教育。何况语文教材中还有一定比例的古代和外国的作品,这些难免有时代和阶级的局限性,教学这类文章必须注意批判继承,正确指导学生去吸取精华,摈弃糟粕,在教学活动中就力求当好学生思想航船上的舵手,把好思想关,在关键的地方给予点拨指正,以达到扶正学生思想上的每一株幼苗,使其茁壮成长的目的。因此,教师在传达思想给学生之前,一定要首先具备完善的健康思想体系,正确把握课文的导向,以免学生走进误区。
三、素质教育需要有思想的语文教师
素质教育的宗旨是提高学生的思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能等素质。思想渗透是一种隐性的德育灌输,即让学生在潜移默化中受到教育。学生学会做人,为求知、劳动、生活、健体、审美打下扎实基础,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面协调的发展。“语文教学要进行思想教育,要着重于思想感情的陶冶,道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。”这段话的精髓是语文课中要注重思想教育,从一定程度上揭示了思想教育在语文课教学中的重要地位。一个没有思想素质的语文教师怎么能够完成这样的教学任务。
四、学生需要有思想的语文教师
作为语文教师,当知语文教师铸就的是人的灵魂,是健康的人格。选择了语文教师为自己的职业,也就选择了这份厚重的责任。教师要用正确的人生观去影响他们,引他们沿健康之路成长,就显得更为重要。所以,新时代的学生需要有思想、能引领的教师,伴随在他们成长的路上。一个合格的老师,就该成为学生的良师益友,让学生能够感知到思想魅力的教师才是优秀的教师,一个通过语文教学能够让学生的思想在潜移默化中悄然提升的语文教师才是学生成长路上最得力的助手。
五、怎么样才能够成为一个有思想的语文教师
1.转变观念
创新意识来源于人之德性,有了服务于人的宏愿,才有创新之动力;而坚韧的品格、不屈的意志、奋斗的豪情以及乐观的心态总是创新所不可缺少的要素,而坚韧的品格、不屈的意志、奋斗的豪情以及乐观的心态就是语文教师的思想核心。语文教师的责任就在于诗词的吟咏、美文的鉴赏、事理的辨诘、实事的思悟之中,恰恰潜移默化地培养了这些可贵的品质,沉湎于“过去”、陶醉于“曾经”的教师必定是一个欠缺思想的语文教师。
2.勤奋读书
窦桂梅说:思想从何而来?思想来自于教师的专业自知,来自于教师的专业自信。“有思想”,应该是以广泛的终身的阅读为基础的,这是对语文教师不同于其他学科教师的最重要的要求。没有博览群书,见识势必浅陋,思想势必贫乏,语言势必枯燥,教学中也就不能旁征博引,信手拈来,只能就课文讲课文,就字词讲字词,就试题讲试题,课堂会因此而单调乏味,死气沉沉。
3.潜心科研
教学与教研相结合,做一个学者型的教师。科研能力是教师自身提高的重要能力,而且也是教师素养和价值实现的重要指标。科研型语文教师要适应素质教育的要求,要具备现代教育研究的主要方法和手段,了解国内外教育改革的动态及趋势,以现代教育理论为指导,以教学实践为基础,以教育规律和教学原则为依据,选择有价值的、可行性的、实用性的素材,运用调查、研究、提炼、综合、创新等方式,凡与传统的教育思想、目的、内容、方法及教育评价有关的教育领域都是研究范畴,都要身体力行,不遗余力地探索,不断总结新经验,构建新模式。探索、思考和写作的过程中,他逐步把自己塑造成一个科研型学者型的教师,同时也通过他的思考和著述影响了许多人,从而使作为一个教师的他在更高的层次尽到了传道授业解惑的责任,这是他教师生涯中最感到欣慰的事。
4.学会思考
要养成思考的习惯,这是一个有教育思想的语文老师必备条件。“思考”是一名老师成长和成功的关键,是一名老师形成自己的思想的起源。在教学的困境中,在学生的变化中,在别人的观点中不断地思考,在思考中成长。其实,教学中的困难语文教师们何尝没有遇到过,也许每天、每节课语文教师们都有可能遇到,有的老师在困难中成长了,因为他思考了,而有的老师则错过了。所以具备了思考习惯的人,善于在行动中思考的人,才有成功的可能,它是形成自己思想的起源。
语文教师一定要努力做一名有激情有思想的语文教师,培养更多同样有激情有思想的学生这是语文教师们的光荣职责。虽然任重道远,但却义不容辞。高素质的语文教师应该是一个思想触觉十分灵敏的人;追求真理、崇尚科学、独立思考、保持个性,应该是语文教师坚定的人生信念。
在以培养学生的人文素养为重要目标的语文教学中,教师应该以一个“思想者”的身份出现,以自身丰富的内涵与睿智的思考给学生以终身的影响。
世界上虽然没有相同的两位教师,但肯定会有这样两类教师:一类是充满思想的,一类是成为思想的奴隶的。力求做一名有思想的教师,相信这是所有语文教师共同的选择!
[关键词] 现代教育 思想 语文教师
“有思想”是一个教师的核心素养,一个没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂。时代呼唤有责任感和使命感的教师,呼唤有教育思想的教师。教师拥有思想,才能拥有责任感和使命感。才能正确认识自己;教师拥有思想,才能满腔热情地关爱学生和富有诗意地教育学生;教师拥有思想,才能感受生命的涌动和心智的成长,才能使自己的工作迸发出创造的火花和人格的精神力量,才能培养出一批又一批有理想有智慧的下一代。
一、《新课标》需要有思想的语文教师
语文一直把思想教育作为自己的教学目的之一,具有很强的思想性,在思想教育方面能起到特殊的作用。要完成这样一项具备思想的工作,没有思想的人怎么能够完美地完成。
特别是《新课标》中对语文课程性质与地位的阐述,突出了现代教育对语文教师的新要求。如考虑信息化社会特点,加上“初步具备搜集和处理信息的能力”;着眼于现代社会人际交往频繁的要求,口语交际方面强调了文明交往和合作精神……
因此,我们深信:《新课标》揭示了现代教育对语文教师的新期待,那就是欠缺了思想高度的语文教师,将不具备完成现代语文教学的能力,终将会被现代教育所淘汰。
二、新教材需要有思想的语文教师
语文新教材中所选课文都是文质兼美的,它们是对学生进行思想教育的载体,但是任何好的课文都要教师去教,教师理解、领会的如何,采取怎样的方法去教,直接影响着教材作用的发挥。教师只有用正确的立场、观点和方法去处理教材、组织教学,才能给学生以正确的思想教育。何况语文教材中还有一定比例的古代和外国的作品,这些难免有时代和阶级的局限性,教学这类文章必须注意批判继承,正确指导学生去吸取精华,摈弃糟粕,在教学活动中就力求当好学生思想航船上的舵手,把好思想关,在关键的地方给予点拨指正,以达到扶正学生思想上的每一株幼苗,使其茁壮成长的目的。因此,教师在传达思想给学生之前,一定要首先具备完善的健康思想体系,正确把握课文的导向,以免学生走进误区。
三、素质教育需要有思想的语文教师
素质教育的宗旨是提高学生的思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能等素质。思想渗透是一种隐性的德育灌输,即让学生在潜移默化中受到教育。学生学会做人,为求知、劳动、生活、健体、审美打下扎实基础,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面协调的发展。“语文教学要进行思想教育,要着重于思想感情的陶冶,道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。”这段话的精髓是语文课中要注重思想教育,从一定程度上揭示了思想教育在语文课教学中的重要地位。一个没有思想素质的语文教师怎么能够完成这样的教学任务。
四、学生需要有思想的语文教师
作为语文教师,当知语文教师铸就的是人的灵魂,是健康的人格。选择了语文教师为自己的职业,也就选择了这份厚重的责任。教师要用正确的人生观去影响他们,引他们沿健康之路成长,就显得更为重要。所以,新时代的学生需要有思想、能引领的教师,伴随在他们成长的路上。一个合格的老师,就该成为学生的良师益友,让学生能够感知到思想魅力的教师才是优秀的教师,一个通过语文教学能够让学生的思想在潜移默化中悄然提升的语文教师才是学生成长路上最得力的助手。
五、怎么样才能够成为一个有思想的语文教师
1.转变观念
创新意识来源于人之德性,有了服务于人的宏愿,才有创新之动力;而坚韧的品格、不屈的意志、奋斗的豪情以及乐观的心态总是创新所不可缺少的要素,而坚韧的品格、不屈的意志、奋斗的豪情以及乐观的心态就是语文教师的思想核心。语文教师的责任就在于诗词的吟咏、美文的鉴赏、事理的辨诘、实事的思悟之中,恰恰潜移默化地培养了这些可贵的品质,沉湎于“过去”、陶醉于“曾经”的教师必定是一个欠缺思想的语文教师。
2.勤奋读书
窦桂梅说:思想从何而来?思想来自于教师的专业自知,来自于教师的专业自信。“有思想”,应该是以广泛的终身的阅读为基础的,这是对语文教师不同于其他学科教师的最重要的要求。没有博览群书,见识势必浅陋,思想势必贫乏,语言势必枯燥,教学中也就不能旁征博引,信手拈来,只能就课文讲课文,就字词讲字词,就试题讲试题,课堂会因此而单调乏味,死气沉沉。
3.潜心科研
教学与教研相结合,做一个学者型的教师。科研能力是教师自身提高的重要能力,而且也是教师素养和价值实现的重要指标。科研型语文教师要适应素质教育的要求,要具备现代教育研究的主要方法和手段,了解国内外教育改革的动态及趋势,以现代教育理论为指导,以教学实践为基础,以教育规律和教学原则为依据,选择有价值的、可行性的、实用性的素材,运用调查、研究、提炼、综合、创新等方式,凡与传统的教育思想、目的、内容、方法及教育评价有关的教育领域都是研究范畴,都要身体力行,不遗余力地探索,不断总结新经验,构建新模式。探索、思考和写作的过程中,他逐步把自己塑造成一个科研型学者型的教师,同时也通过他的思考和著述影响了许多人,从而使作为一个教师的他在更高的层次尽到了传道授业解惑的责任,这是他教师生涯中最感到欣慰的事。
4.学会思考
要养成思考的习惯,这是一个有教育思想的语文老师必备条件。“思考”是一名老师成长和成功的关键,是一名老师形成自己的思想的起源。在教学的困境中,在学生的变化中,在别人的观点中不断地思考,在思考中成长。其实,教学中的困难语文教师们何尝没有遇到过,也许每天、每节课语文教师们都有可能遇到,有的老师在困难中成长了,因为他思考了,而有的老师则错过了。所以具备了思考习惯的人,善于在行动中思考的人,才有成功的可能,它是形成自己思想的起源。
语文教师一定要努力做一名有激情有思想的语文教师,培养更多同样有激情有思想的学生这是语文教师们的光荣职责。虽然任重道远,但却义不容辞。高素质的语文教师应该是一个思想触觉十分灵敏的人;追求真理、崇尚科学、独立思考、保持个性,应该是语文教师坚定的人生信念。
在以培养学生的人文素养为重要目标的语文教学中,教师应该以一个“思想者”的身份出现,以自身丰富的内涵与睿智的思考给学生以终身的影响。
世界上虽然没有相同的两位教师,但肯定会有这样两类教师:一类是充满思想的,一类是成为思想的奴隶的。力求做一名有思想的教师,相信这是所有语文教师共同的选择!