如何培养学生自信心

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  【摘要】 自信和自尊在学生的心理过程中,具有十分重要的意义和作用。它是学生必需的“心理营养”。
  【关键词】 自信心 学生 心理
  【中图分类号】 G444 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2013)02(b)-0115-01
  自信和自尊在学生的心理过程中,具有十分重要的意义和作用。它是学生必需的“心理营养”。因此,自信心的培养对于每一个科的学习都有着重要的作用。在英语的教学工作中,建立学生的自信心,提高学生的学习兴趣,提高学生学习的成绩。
  1 扫除障碍,树立信心
  有的教师在孩子犯了错误后,不问原因就批评,讽刺,或挖苦,或严厉指责,于是给他们带来很大的压力和恐惧,有的孩子变得胆小、烦躁、紧张、产生逆反心理,不肯接受别人的意见,并学会了应付教师,应付家长的"欺骗术",会为一点芝麻小事而愤怒,生活失去了色彩,学习变得枯燥无味,厌学的情绪弥漫在学生之间。这样也人为地制造了并增加了学生的心理压力。因此,教师要教会学生看到自己的优点和长处,学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己,做到不自卑、不自怜、不自责。要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面,要经常肯定他们,鼓励他们。消除学生在学习过程中的障碍,是培养其自信心的基础。
  例如在教学英语方面。第一步首先对学生讲清学习英语的重要性。告诉他们,学好了英语,等于打开了了解世界的又一个窗口。让每个学生都认识到学习英语的重要意义,从而产生学好英语的强烈愿望。其次,告诉学生少年学习语言的优势。在老师的引导下,养成良好的习惯,坚持多听、多练,就一定能学好英语。这样,学生压力减轻,从而愉快地,投入到英语学习中去。学生刚学习英语,兴趣非常大。兴趣是学生学习任何一门学科的源动力。使学生觉得容易学,消除他们的障碍,树立他们的自信心。
  2 激发学生的积极性,培养自信心
  教师要力求调动学生学习的积极因素,调动学生意向活动和认识活动的自觉性。学生只有在强烈的学习动机和强烈的学习兴趣的推动下,才能积极地开展思维活动。所以教师要力求调动全体学生的学习性,促使学生处于“愤”、“悱”的心理状态,教师“启”和“发”才能收到预期的效果。愉快、有趣的课堂是提高学生学习兴趣的有力保证。教学中,教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色,创造最佳的良好的学习氛围,使学生情感得到体验,心灵得到沟通,理念得到认同,情绪得到调节,行为得到训练,让学生充分地展示自我,从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、培养了学生相互协作,共同探究的精神,而且大大增加了学生的自信心和学习勇气,再有当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时,就会走进老师和老师攀谈并成为朋友,为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。
  3 多树典型多表扬,增强自信心
  学生大都羡慕那些英雄模范人物,钦佩他们的胆识和才学,便常常自觉不自觉地照他们那样去做,去要求自己。如本班有个学生期末考试不是很好,但经过他自己的努力,一年后,他的语数外考得都很好。还被同学们一致评选为“进步生”。这件事对那些学习成绩不太好的学生震动很大。借此机会,我请他介绍自己取得进步的原因,并在班里讨论这位同学之所以能取得较好的成绩与他刻苦钻研、努力学习是分不开的。这时,我号召其他同学向这位同学学习,使他们从中认识到自己的长处,就会产生一种“我也行”的向上热情。实践证明,根据学生的好胜心,选择身边的典型事例,使之目标切近、榜样具体,更能激发学生自尊向上,增强自信心。教师应该利用英雄事迹等多种形式的活动,培养学生高雅的审美情趣,发展他们的审美能力。在教学活动中,教师要注意激发学生的求知欲、好奇心,要鼓励他们克服困难,使他们在学习活动中体验成功的欢乐,以发展他们的理智感,增强自信心。
  4 制造和谐的氛围,培养学生的自信心
  环境是学生健康心理形成的重要因素,在班级里制造宽松的环境,可以培养学生积极向上的精神。孩子是不断在活动中获得发展和提高的,教师应该为孩子提供活动和表现能力的机会与条件,放手让孩子进行各种活动,让他们亲身参与活动中,更让他们感到自己是有能力的,从活动中让孩子感受到成功感,增强自信心。也可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。因此,培养学生自信心的最有效手段就是组织学生参加各种各样的活动,为学生提供表现自我的机会,引导学生超越自我。
  5 运用激励手段,强化自信心
  心理学研究表明:一种心理体验的获得与巩固需要有外部住处的不断刺激。因此,在教学过程中,也需要运用多种激励手段,不断强化学生的自信心。
  教师要从学生的身上的发现闪光点,教师要为每一个学生提供了展现自我才华的舞台,鼓励学生参加竞赛,帮助他们学会竞争。只有竞争才能获得成就、获得尊敬而变得有吸引力。即使是差等的学生,也要鼓励他在某一方面胜过别人。教师的责任就在于帮助学生在竞争中尽其所能,引导他胜不骄,败不馁,敢于并且善于同挫折做斗争。帮助学生竞争时,要以生活的真正价值教育他:要热爱人类,热爱正直和诚实。让每个孩子看到自己的长处,感受到成功的喜悦。例如在教师可以设计一些比赛,写字比赛,口算比赛,朗读比赛,画画比赛,使学生在比赛肯定自我,增强自信。实践证明学生一旦体验到了成功的喜悦,便会树立起"我能行"的自信心。从而减少不必要的担忧与分心,集中精力面对任何压力和挑战。
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