“中职生”本是一个很平常的词，可因为许多人的落后思想，使得这个词有着另一层含义，它代表着成绩不好、纪律涣散的学生。尽管我们职业教育发展了二十几年，但这种思想依旧没有根除。由此可知，要搞好中职学生的班级管理是多么困难的一件事。一方面由于学生正处于身心迅速成长阶段，逆反心理较强。另一方面是因为中职学校特殊的生源，学生入学分数普遍偏低，组织纪律性较差等。班主任如何才能做好班级管理工作，让学生安心守纪、积极向上地学习和生活呢？本人在多年班主任工作实践中，探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
　　建立良好的师生关系
　　教师绝不能把消极的情绪带进课堂，不管遇到多大的挫折，都要尽力克制和调控，以饱满的热情和良好的心态出现在课堂上，那么学生也会以愉快、轻松自信的情绪听讲，积极参与教学活动。反之，教师把自身的不快和怒火发泄在学生身上，势必给学生造成难以言状的心理压力，被动消极地参与教学活动。
　　教学过程中要注重与学生的情感交流，如果教师身在讲台上，而在情感上将自己置于学生中间，与学生平等相处，那么，学生就会愉快地完成学习任务，整个课堂气氛自然活跃起来。课余时间与学生情感交流也不容小视，一个好的老师，他会充分利用课余的时间，比如课间十分钟，与学生在一起游戏、闲谈，观察学生，倾听学生的心声，充分进行情感交流，多给自己一点时间了解学生，多给学生一点时间了解自己。
　　以爱感人，以情动人
　　帮助学生树立信心。由于初中时期的学习经历，使中职学生普遍缺乏自信心，要激发学生的自信心，班主任首先要对学生有信心，要善于发现学生身上的优点，多表扬多鼓励，慢慢树立他们的信心，有了自信，学习积极性也随之调动起来了。
　　班主任要及时关心每位学生，当他们遇到困难，及时给予帮助；取得优异成绩，多加表扬；发现违纪行为，先调查清楚情况，再耐心劝告其及时改正……
　　作为班主任不仅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中职学生的年龄大都在十五——十六岁之间，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界影响，既是青春勃发的花季，又是容易迷离的雨季。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性地帮学生解决思想上的问题。
　　细化管理
　　培养班级骨干队伍。要把班级建成一个团结友爱，积极向上的班集体，必须有一支团结在班主任周围的班干部队伍。在选班干部之前，我细心观察每一个学生的表现，确定出部分学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级的管理要求，成为班级建设的积极分子和带头人。
　　制定切实可行的班级管理制度。班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照制度要求对学生实行量化管理，做到奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。
　　培养学生的职业道德
　　大部分的中职生毕业以后就要面向就业，为了我们的学生不被社会、企业所淘汰，我们就必须从在校期间就培养他们的职业道德。
　　诚实守信是做人的基本准则。在毕业生的跟踪调查中我们了解到很多学生喜欢频繁跳槽或不辞而别，严重影响了企业的正常生产，企业相当反感。所以学生在校期间，班主任要努力增强学生以德立身、诚实守信的意识，提高学生的职业道德修养和法制观念。
　　培养学生吃苦耐劳的精神。从入校军训时，就着手培养学生吃苦耐劳的精神，为学生以后接受职业教育乃至就业创造一个良好的开端。在学生准备实习的时候，我召开了名为《我准备好了吗？》的主题班会。在这次班会中，学生们畅所欲言，体会深刻，从思想上做好了就业的准备。
　　（作者单位：新疆吐鲁番地区中等职业技术学校）