那是一个阳光明媚的周一早上，孩子们陆续来到学校。每到周一，各个小组长都要检查各小组同学的作业，然后一个个向我汇报。那天，几个小组都完成得非常好，但也有例外。一个小组长站起来向我汇报：“赵老师，××同学的作业本落在家里了。”顿时，班级里骚动起来，有人说：“他肯定没写，又撒谎骗老师。”有人说：“他撒谎成习惯了，不能相信他！”……
　　那位同学的行为遭到大家的非议也难怪，因为他平时就经常找各种借口来逃避我的检查，不是作业本忘记带回家了，就是在家感冒了没写。而我每次都相信了他，直到有一次，他爸爸打电话问我周末是不是一点作业也没布置，我才发现他一直在骗我。当时在班上同学面前我批评了他错误的做法，他也很难为情，表示下次一定改正缺点。其实我给了他很多次机会，可是他一直没有把这个毛病改掉，依旧时不时地找各种借口逃避检查。
　　那天早上，当这样的事再次发生，他一脸诚恳地说：“老师，这次的作业真的落在家里了，不相信你可以给我爸爸打电话。”我一听，伸手就要去拿手机，但转念一想，又觉得不太妥当。如果这个电话打过去，在和他爸爸的交流中，证实他作业真的写了，表面上足以证明他没撒谎，但其实也在说明了一个问题—我很不信任他，这样肯定会在孩子的心里造成不好的影响。也有可能这次作业他真的没写，他依旧在撒谎，可是我以前的几次戳穿、教育并没有成效啊！我思考了片刻，决定换个方法来和他沟通。我慢慢走到他面前，真诚地注视他的脸，对他说：“老师相信你肯定写完了，明天带来给老师和组长看，好吗？”说完，我伸出了我的右手。他感到意外，但是很快把手伸了过来。我紧紧地握着他的手说：“老师相信今后你不会再说谎的，因为你是个真正的男子汉，是不是？”惊愕了良久，他回过神来，认真地用力点点头。那一刻，从他望着我的澄澈目光中我看到了一丝感激，一份被信任的喜悦。
　　第二天他果然把作业带来了，经过检查，他的确是写完了。他真的是按时完成了作业，还是前一天晚上回家补的？无论怎样，我不想再追究这个过程了，我期待的是他能够醒悟，能懂得完成作业是学生必须做到的事情；期待着他如果做错了，能够从心底认识到自己的错误，并改正过来。
　　如我所愿，从那以后那位同学不再撒谎了，每次作业都能及时地完成。也许，那次握手给予了他足够的信任，也给予了他极大的动力。
　　这件事对我自己也有不小的启发。我想，老师处理问题真的需要动脑筋，有时候真的需要装糊涂，而不需要抓住学生的一个错误像警察一样去调查个清清楚楚，那样既浪费自己的时间，又伤学生的自尊心，使学生失去对老师的信任，而给予学生一个机会也许会有意想不到的惊喜。
　　其实何止是对学生？我们对身边的其他人也应该有更多的宽容和信任才是，当我们希望他们有所改变、有所进步的时候，不妨来一次带着鼓励的握手。