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中华人民共和国成立70年来,我国中小学教材政策经历了规整摸索、 停滞倒退、 恢复重建、 初步探索、 健全体系和创新发展六个阶段,而且不同阶段教材政策的重点不尽相同.分析70年来的中小学教材政策演进历程和特点,可以推演出未来的改进取向,即:要健全教材多样化体制,取向教材特色化;教材内容要彰显新时代气息;要优化教材管理,健全教材管理机制,以便更好地立足新时代中国教育的特色和人的发展需求,形成符合本国国情的中小学教材建设制度.