摘 要：在当今教育不断改革的趋势下，高中化学在必修板块里有一个内容是关于化学史的。对于在高中化学必修教材中加入化学史内容，不同的教育学者有不同的想法，学生同样也有学生的看法。编辑教材的人将化学史的内容编排进去有其一定的道理，因此，作为教师要充分发挥这一模块的作用。但是，化学史内容的呈现也存在着一定的不足，同时也需要不断的将其改进，从而发挥化学史内容最大的作用。
　　关键词：高中化学;人教版;化学史内容
　　引言：
　　高中人教版必修模块的化学史内容的呈现，体现了一系列的特点。例如逐渐将理论的学科与其历史发展相结合，逐渐培养学生的人文史观等等。化学史的内容呈现有一定的特点，对学生化学的学习能起到一定的作用。但是，因为化学史并不是高考考点的范围，并且化学史内容枯燥乏味，使得许多学生对这一板块的内容会进行忽略。如何使学生自主阅读化学史是值得教师去思考的，并且编辑书本的教育学者们在编辑时也应适当的增添一些趣味性。因此，接下来将对化学史内容呈现特点进行一定的思考[1]。
　　一、化学史内容的呈现使学生更加了解人文知识
　　化学史内容通常讲述的是一些伟大的前人做实验的过程，而我们知道，任何一个实验的成功都不是轻而易举就能够实现的。例如门捷列夫，在1860年门捷列夫在准备著作《化学原理》这一本书时，他认为无机化学缺少系统性和理论性，为此十分困扰。于是，他开始搜集相关资料，总结前人的经验成果，慢慢的发现一些元素与另一些元素之间具有特性之外的共性。接着，门捷列夫将这些元素列在一张纸长方形的纸上，在每一块长方形纸片上写上了详细的信息，然后将这一张张的卡片排列在自己的实验室的墙上。最后才发现化学元素性质规律性的这一奥妙。听起来这是一个简短的故事，看起来很简单很容易。实际上这个伟大的发现花费了门捷列夫将近20年的时间。20年是一个漫长的时间，不是一般人所能坚持的。但是门捷列夫花费如此长的时间为人类化学史上做出了如此大的贡献，他身上的这种精神是值得学生思考和学习的。在化学史内容模块里，类似于这样的故事还很多。通过这一模块的阅读，学生能够从中体会到化学里的每一个知识点、每一个理论成果都是经历了前人的不断探索以及坚持不懈。在这个过程中，会遇到许许多多的困难，但是化学家们面对困难时不放弃不抛弃。学生在学习化学的过程中也会遇到各种难题，相比于化学家们的困难并不算什么。因此，教师可以通过化学史内容对学生进行激励，鼓励学生在学习化学的过程中坚持，并且要有不畏困难的勇气，保持一颗积极向上的心态，向化学家们学习[2]。另外，在一定程度上还能激发学生学习化学的兴趣，体会到化学实验中的无限乐趣。
　　二、化学史内容呈现的特点
　　在化学史内容的呈现上，这一板块占据了全书相对大的比例，一共引入了16条。由此可以看出化学史对教学的作用，以及教育学者重视化学史与教学相结合的特点。内容丰富多彩，能够尽可能的弘扬化学史，让学生了解到更多的化学史内容。但是，仅仅是内容多这是远远不够的。如何能让化学史板块不那么的枯燥，能够增添趣味性，变得有意思，这需要在化学史内容呈现的形式上做出一定的改变。化学史的呈现比较的单一乏味，并且内容也比较粗略，这在一定程度上是不能充分发挥化学史应有的作用的。既然将化学史内容编进书中，就应该努力发挥其应有的效果。因此，在形式上可以采取更加多的种类，例如不单单的是文字呈现的方式，还可以适当的以漫画的形式、人物对话的形式、或者写信的形式等等的对形式进行改革创新。
　　三、化学史内容能够加深学生对化学的理解
　　通过对化学史的认识，能够让学生了解到每个化学知识的背后都是经过反反复复的实验进行验证之后才得出的，在一定程度上增加了化学学科的权威性，使得学生能够完全的信服化学里的内容。同时，在学生做实验的过程中，可以教导学生要严谨科学细致对待，不能有一丁点的马虎。如果能够加深学生对化学的理解除了学生自主阅读化学史的内容外，教师还应该巧妙的运用这一内容，使课堂更加的活跃有魅力。在上课前可以提一个小问题，对所学内容进行梳理，在梳理的过程中可以加入化学史的内容，加深对知识的理解。前人的化学实验并不是一蹴而就的，即使得出理论后还是会遭受一些人的批评。因此，可以让学生带着批判的思维进行化学的学习，从而加深理解。
　　四、结束语
　　在高中化学人教版中加入化学史的内容体现了对人文精神的重视，教師要充分发挥这一模块的内容。同时，化学史的内容选取的都是具有代表性的，并且与所学知识相关联的。它能够培养学生学科精神，从历史中吸取教训，激发学习化学的兴趣。所以，如何进一步的发挥这一板块呈现内容的特点，值得教师们不断的进行思考。
　　参考文献：
　　[1]余彩玲.高中化学人教版必修模块化学史内容呈现特点的思考[J].中学化学教学参考，2018（8）：47-48.
　　[2]黄谦.将化学史引入课堂教学的探索——"原电池"教学中化学核心素养的养成[J].化学教与学，2019（9）.