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[摘要]化学对人类的进步以及社会的发展起着举足轻重的作用，同时，我们也知道化学在带给人类进步的同时，也给环境造成了一系列的危害。因此，每位化学教师不仅教给学生必要的化学知识，更应该注意在教学中培养学生的环保意识，这是每位化学教师不可推卸的责任。
[关键词]环境问题 化学教育 环保教育 保护环境
[中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）08-0185-01
人类只有一个赖以生存的家园——地球，人类能否继续生存下去以及生存质量的高低，取决于地球的环境，所以，每一个人都有义务保护地球的环境。但近些年来，由于工业的发展，许多化学污染排放到大气、水体和土壤中，使地球的环境遭到不同程度的破坏。这些污染物不仅对环境有害，也会危害我们的身体健康，在有些国家和地区，环境污染不仅影响了经济的发展，甚至已经夺取了人类的生命。环境保护问题越来越为世界各国所重视。当代人类文化素质重要组成部分之一就是环保意识，环保意识已经成为衡量一个人，乃至一个民族甚至一个国家文明程度的重要标准。化学学科对培养学生的环保意识有着重要的影响。为此，作为一名初中化学教师，应该注意在教学中培养学生的环保意识，这是我们不可推卸的责任，笔者认为应主要从以下几个方面进行：
一、结合化学实验，培养环保意识
化学是一门以实验为基础的科学，许多重要的化学结论都是通过化学实验得到的。教师在化学教学实验中，更应重视环保教育，使学生意识到环保的重要性。比如硫在氧气中燃烧的实验，产生的二氧化硫是有毒气体，也是造成酸雨的有害气体之一。教师在演示这个实验时，让学生观察装有氧气的集气瓶与以往有什么不同。学生会发现瓶底留有水，引导学生分析水的作用是吸收二氧化硫，防止其污染空气。还有一氧化碳还原氧化铜的实验，在教学中让学生明确一氧化碳要“先来后走”，如果不进行尾气处理会污染空气，所以在装置的最右端放一只燃着的酒精灯，用来点燃一氧化碳，防止其污染空气。教师的操作和强调，会使学生明白，在化学实验中如果有有毒物质参加或生成，应将有毒物质尽可能作必要的化学处理，尽量减少或消除对环境造成的污染。在进行化学实验时，要引导学生不断改进化学实验，以减少对环境的污染。比如空气中氧气含量的测定实验，红磷被点燃后才能伸入装有空气的集体瓶中，这就不可避免地使有毒五氧化二磷进入空气中，这时教师就要引导学生对此实验进行改进。可以选用着火点比较低的白磷，将其装进密闭的容器，利用凸透镜聚光将其点燃。这样改进了实验以后，既防止了环境污染，还减少了实验误差，可谓一举两得。如果可能，教师在化学实验教学中，应尽可能采用微型化学实验。因为微型实验可以节约药品，还可以减少废气、废液、废渣的产生。如果不能回收利用的，则应指导学生倒在指定的容器中，以便集中处理。在实验过程中，注重环保问题，能使学生经常性地受到直观的环境保护的教育，逐步增强学生的环保意识。
二、结合教材内容，培养环保意识
初中化学教材中，有许多知识涉及环保内容，教师要适时适当地把这些教学内容与环境保护教育有机地结合起来。如在学习保护水资源、煤、一氧化碳、酸等知识时，就应适时对学生进行环保教育。在教学中可适当补充一些关于环保的内容，介绍一些实例来加深学生对环保的印象，拓宽视野。比如，介绍煤的元素组成时，因为煤含有硫元素，燃烧时会产生二氧化硫，可以补充二氧化硫造成的危害事件，让学生查阅资料，了解二氧化硫和酸雨的危害。还可以用数字来说明问题。比如讲到水资源保护问题，可以告诉同学，一节纽扣电池污染的水，可供一个人饮用80多年。这些实例，既生动又能激发学生的学习兴趣，使学生在学习化学知识中，避免“只见树木，不见森林”的印象。教师在补充这些实例时，要注意符合学生的接受能力。另外，对于二氧化硫和一氧化碳的处理问题，可以给学生留下这样的印象：有毒气体可以用其他溶液吸收，也可以点燃使其转化为无毒物质；对于化学实验后的酸性或碱性废液，可以利用中和反应的原理将其处理至中性再排放；对于实验后的废渣，如果可以回收的要回收利用，不可回收的，也要集中处理。总之，在化学教学中，如果遇到与环保有关的知识，要引导学生利用“绿色”化学的理念来解决问题。
三、在课外活动中进行环保教育
课堂教学不是学生获取知识的唯一途径，课外活动也可以使学生获得知识。教师在化学教学中可以利用丰富多彩的课外活动，对学生进行环保教育。可以组织学生到造纸厂、化工厂进行社会调查，让学生了解这些工厂造成环境污染的原因，并让学生通过查阅资料，帮助这些工厂解决环境污染问题。也可以组织学生听取环保专家的讲座，让学生办环保专题报纸，通过多种多样的活动来增强学生的环保意识。通过以上活动的开展，使学生也解了环境与社会发展的关系，意识环境保护是我国的一项国策，认识到破坏环境是一种违法行为。
教与学是有机的整体，只有教师用心去教环保知识，才能使学生树立强烈的环保意识。如果每一位教师都能注意对学生进行环保意识的教育，教育学生从小事抓起，从我做起，相信我们的环境会越来越好，我们的地球会充满生机。
【参考文献】
[1]王祖浩.化学与生活[M].江苏：江苏教育出版社，2007.
[2]江家发.现代生活化学[M].安徽：安徽人民出版社，2006.
[3]姜月.化学对人类生活的重要性[M].07级大庆师范学院化学系.
责任编辑：杨柳
[关键词]环境问题 化学教育 环保教育 保护环境
[中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）08-0185-01
人类只有一个赖以生存的家园——地球，人类能否继续生存下去以及生存质量的高低，取决于地球的环境，所以，每一个人都有义务保护地球的环境。但近些年来，由于工业的发展，许多化学污染排放到大气、水体和土壤中，使地球的环境遭到不同程度的破坏。这些污染物不仅对环境有害，也会危害我们的身体健康，在有些国家和地区，环境污染不仅影响了经济的发展，甚至已经夺取了人类的生命。环境保护问题越来越为世界各国所重视。当代人类文化素质重要组成部分之一就是环保意识，环保意识已经成为衡量一个人，乃至一个民族甚至一个国家文明程度的重要标准。化学学科对培养学生的环保意识有着重要的影响。为此，作为一名初中化学教师，应该注意在教学中培养学生的环保意识，这是我们不可推卸的责任，笔者认为应主要从以下几个方面进行：
一、结合化学实验，培养环保意识
化学是一门以实验为基础的科学，许多重要的化学结论都是通过化学实验得到的。教师在化学教学实验中，更应重视环保教育，使学生意识到环保的重要性。比如硫在氧气中燃烧的实验，产生的二氧化硫是有毒气体，也是造成酸雨的有害气体之一。教师在演示这个实验时，让学生观察装有氧气的集气瓶与以往有什么不同。学生会发现瓶底留有水，引导学生分析水的作用是吸收二氧化硫，防止其污染空气。还有一氧化碳还原氧化铜的实验，在教学中让学生明确一氧化碳要“先来后走”，如果不进行尾气处理会污染空气，所以在装置的最右端放一只燃着的酒精灯，用来点燃一氧化碳，防止其污染空气。教师的操作和强调，会使学生明白，在化学实验中如果有有毒物质参加或生成，应将有毒物质尽可能作必要的化学处理，尽量减少或消除对环境造成的污染。在进行化学实验时，要引导学生不断改进化学实验，以减少对环境的污染。比如空气中氧气含量的测定实验，红磷被点燃后才能伸入装有空气的集体瓶中，这就不可避免地使有毒五氧化二磷进入空气中，这时教师就要引导学生对此实验进行改进。可以选用着火点比较低的白磷，将其装进密闭的容器，利用凸透镜聚光将其点燃。这样改进了实验以后，既防止了环境污染，还减少了实验误差，可谓一举两得。如果可能，教师在化学实验教学中，应尽可能采用微型化学实验。因为微型实验可以节约药品，还可以减少废气、废液、废渣的产生。如果不能回收利用的，则应指导学生倒在指定的容器中，以便集中处理。在实验过程中，注重环保问题，能使学生经常性地受到直观的环境保护的教育，逐步增强学生的环保意识。
二、结合教材内容，培养环保意识
初中化学教材中，有许多知识涉及环保内容，教师要适时适当地把这些教学内容与环境保护教育有机地结合起来。如在学习保护水资源、煤、一氧化碳、酸等知识时，就应适时对学生进行环保教育。在教学中可适当补充一些关于环保的内容，介绍一些实例来加深学生对环保的印象，拓宽视野。比如，介绍煤的元素组成时，因为煤含有硫元素，燃烧时会产生二氧化硫，可以补充二氧化硫造成的危害事件，让学生查阅资料，了解二氧化硫和酸雨的危害。还可以用数字来说明问题。比如讲到水资源保护问题，可以告诉同学，一节纽扣电池污染的水，可供一个人饮用80多年。这些实例，既生动又能激发学生的学习兴趣，使学生在学习化学知识中，避免“只见树木，不见森林”的印象。教师在补充这些实例时，要注意符合学生的接受能力。另外，对于二氧化硫和一氧化碳的处理问题，可以给学生留下这样的印象：有毒气体可以用其他溶液吸收，也可以点燃使其转化为无毒物质；对于化学实验后的酸性或碱性废液，可以利用中和反应的原理将其处理至中性再排放；对于实验后的废渣，如果可以回收的要回收利用，不可回收的，也要集中处理。总之，在化学教学中，如果遇到与环保有关的知识，要引导学生利用“绿色”化学的理念来解决问题。
三、在课外活动中进行环保教育
课堂教学不是学生获取知识的唯一途径，课外活动也可以使学生获得知识。教师在化学教学中可以利用丰富多彩的课外活动，对学生进行环保教育。可以组织学生到造纸厂、化工厂进行社会调查，让学生了解这些工厂造成环境污染的原因，并让学生通过查阅资料，帮助这些工厂解决环境污染问题。也可以组织学生听取环保专家的讲座，让学生办环保专题报纸，通过多种多样的活动来增强学生的环保意识。通过以上活动的开展，使学生也解了环境与社会发展的关系，意识环境保护是我国的一项国策，认识到破坏环境是一种违法行为。
教与学是有机的整体，只有教师用心去教环保知识，才能使学生树立强烈的环保意识。如果每一位教师都能注意对学生进行环保意识的教育，教育学生从小事抓起，从我做起，相信我们的环境会越来越好，我们的地球会充满生机。
【参考文献】
[1]王祖浩.化学与生活[M].江苏：江苏教育出版社，2007.
[2]江家发.现代生活化学[M].安徽：安徽人民出版社，2006.
[3]姜月.化学对人类生活的重要性[M].07级大庆师范学院化学系.
责任编辑：杨柳