目的：研究健康教育在义齿修复过程中的重要作用，为临床提供可参考依据。方法：随机选取笔者所在医院2013年1月-2014年1月牙科门诊及收治的义齿修复患者200例，作为本次研究的对象。根据患者及家属意愿，分为研究组和对照组，每组100例。研究组接受综合健康教育，对照组接受常规健康教育。分别教育干预1个月、3个月后，统计两组研究对象对义齿知识的掌握程度等，并进行分析、讨论。结果：对比研究组和对照组经不同义齿教育过程干预后，1个月时研究组的掌握人数共80人明显高于对照组的24人，3个月时研究组掌握人数共98人明显高于对照组的85人，数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。对于义齿教育，研究组有38人非常满意，44人满意，对照组有11人非常满意，20人满意，研究组总满意人数82人明显高于对照组的总满意人数31人，数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在义齿修复过程中进行综合的健康教育，使患者接受更多的义齿知识，更多的了解和掌握有关义齿的知识,使患者能够积极配合义齿修复，提高患者对医护人员工作的满意度，有效改善医患之间关系，有助于患者使用和佩戴义齿，改善患者生活质量。