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目的:研究健康教育在义齿修复过程中的重要作用,为临床提供可参考依据。方法:随机选取笔者所在医院2013年1月-2014年1月牙科门诊及收治的义齿修复患者200例,作为本次研究的对象。根据患者及家属意愿,分为研究组和对照组,每组100例。研究组接受综合健康教育,对照组接受常规健康教育。分别教育干预1个月、3个月后,统计两组研究对象对义齿知识的掌握程度等,并进行分析、讨论。结果:对比研究组和对照组经不同义齿教育过程干预后,1个月时研究组的掌握人数共80人明显高于对照组的24人,3个月时研究组掌握人数共98人明显高于对照组的85人,数据差异具有统计学意义(P<0.05)。对于义齿教育,研究组有38人非常满意,44人满意,对照组有11人非常满意,20人满意,研究组总满意人数82人明显高于对照组的总满意人数31人,数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在义齿修复过程中进行综合的健康教育,使患者接受更多的义齿知识,更多的了解和掌握有关义齿的知识,使患者能够积极配合义齿修复,提高患者对医护人员工作的满意度,有效改善医患之间关系,有助于患者使用和佩戴义齿,改善患者生活质量。