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摘 要：英语教学是通过课堂传播的，课堂教学同时也是学生获取基本知识的主要途径，在40分钟的教学课堂中如何才能提高英语教学的有效性，这是英语教师一直关心的问题。因此，在这40分钟的英语教学中，教师要提高英语课堂教学的效率，让学生在课堂中能够积极主动的学习，以获得更多的知识。
关键词：英语；课堂教学；有效性
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）06-0061-01
一、课前准备是提高英语课堂有效性的基本条件
充分做好课前准备是保证英语教学质量的基本条件。所以，教师在讲课之前必须要认真学习研究教学内容，认真研究教材内容，理清教学思路，努力创新教学方法，探索合理的教学方法。在教学过程中，主要是根据学生的学习特点进行教学的，在教学过程中并不是只有唯一的教学方法。英语课堂教学的有效性主要是为了引起学生对英语学习的兴趣，从而能够加强学生对英语综合能力的培养。教师在上课前必须要做好充分的准备，合理安排教学内容。有效性的教学方法主要可以采取情景对话的方法、听觉法以及全身反应的教学方法。采用多种教学方式不仅能够使学生尽可能地发挥潜能，还可以使得短短的40分钟的课堂讲课内容变得更加丰富。
二、丰富教学内容，扩展课堂教学形式
现代化的教学模式使得教师必须要打破传统的教学方法。传统的英语课堂教学模式比较机械化，并不能调动学生上课的积极性，然而在现代化的教学模式中，我们使用课本内容的同时也要合理设计教学。例如我们可以采用多种教学方法，把教学精神与实践活动充分运用到英语课堂，使课堂变得丰富、有活力，让学生在课堂中感到获取成功的喜悦感，从而加强他们对英语的学习兴趣。除此之外，我们还可以将课本上的内容改变成剧本的形式，让学生在课上采取对话表演，这样他们在表演过程中不但可以加强他们的表达能力，而且还可以加强他们对课堂内容的理解，从而进一步提高他们的英语学习效率。我们只有让学生在实践中感受到学英语的快乐，才能真正提高英语课堂教学的有效性。
三、及时调整教学节奏，使学生掌握英语
在英语课堂中，教师要了解每个学生的基础知识的掌握能力，并且要尊重每个学生现有的基础知识的水平，及时改变教学进度，或者调整教学方案，一切为了学生着想。同时，在课堂教学中教师要合理安排实践内容，避免在教学中出现不必要的内容，并以小组的形式让学生进行讨论，使学生的思维能够保持40分钟的活跃。并且在教学课堂中要合理控制教学节奏，使教学节奏更加紧密、教学内容更加合理化，这样才能使学生掌握的知识变得有效。
四、良好的师生关系可以创造轻松的课堂
提高英语效率最基本的保障是通过构建良好的师生关系。教师和学生只有保持良好的关系，才能在教学过程中赢取学生的尊重和喜爱，从而进一步让他们树立学习英语的信心，激起他们对英语学习的兴趣，让他们对英语学习由原来的被动变得主动起来，促使他们对其产生积极情感。教师和学生在课堂上很好地互动，能使他们今后的学习和沟通变得愉快，因为良好的师生关系是实现英语课堂教学有效性的基本条件。
良好的师生关系的构建，会使学生对老师更加信任，感受到课堂的民主、宽容。因此，教师要营造一个积极的课堂气氛，提升英语教学的有效性。
五、科学合理的教学评价，是提高英语课堂教学有效性的保证
学生十分重视老师在课堂中对自己学习时的积极的评价。学生在课堂中得到老师的积极评价，会让他们感受到学习的成功感和满足感，这样也能使他们在今后英语学习中更加自信，同时也能使他们在英语课堂中积极参与实践活动；反之，如果在课堂中教师对学生的评价是消极的，那么学生就会产生消极的情绪，并在课堂上选择破坏课堂纪律而不会选择认真听讲，甚至会磨灭他们对英语的积极学习的兴趣。所以，在英语教学课堂中，教师要尽量对学生给予鼓励，对他们讲一些积极的话，时时关心他们的学习情况。同时，对于学习有进步的同学要给予奖励，并且在合适的时候把自己对他们的关心和期望让他们知道。对于英语学习吃力的学生，教师不能给予批评或指责，应该对他们做出的不足及时指出和更正，并且要用正面的语言给他们鼓励，激起他们学习英语的信心。因此，教师在对学生进行评价时，要多给他们鼓励性的语言，不要吝啬鼓励的话，因为正面的语言比消极的批评的效果要好很多。同时，教师在英语课堂中对学生要作出科学合理的评价，以便保证英语课堂教学的效率。
综上所述，只有提高英语教学课堂的有效性，才可以更好地实现教学目标。想要提高英语教学的有效性，首先教师必须要遵守教学内容的规定，了解学生的个性差异，掌握学生的基础，认真准备每一节课，把握40分钟的课堂节奏，根据学生在课堂中的情况及时调整教学内容和方法，加强培养学生积极主动参与学习的能力，促使他们学会学习，并且能够积极参与英语学习。除此之外，教师还要恰当运用表扬和批评的手段，与学生进行有效的课堂交流，充分发挥课堂教学的有效性，从而营造一个充满活力、高效的英语课堂。
参考文献：
[l]张晶怡.加强初中英语教学素质教育的措施探析[J].中小企业管理与科技，2010（06）.
[2]刘学强.对加强初中英语教学素质教育的措施探析[N].学知报，2011-
08-22.
关键词：英语；课堂教学；有效性
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）06-0061-01
一、课前准备是提高英语课堂有效性的基本条件
充分做好课前准备是保证英语教学质量的基本条件。所以，教师在讲课之前必须要认真学习研究教学内容，认真研究教材内容，理清教学思路，努力创新教学方法，探索合理的教学方法。在教学过程中，主要是根据学生的学习特点进行教学的，在教学过程中并不是只有唯一的教学方法。英语课堂教学的有效性主要是为了引起学生对英语学习的兴趣，从而能够加强学生对英语综合能力的培养。教师在上课前必须要做好充分的准备，合理安排教学内容。有效性的教学方法主要可以采取情景对话的方法、听觉法以及全身反应的教学方法。采用多种教学方式不仅能够使学生尽可能地发挥潜能，还可以使得短短的40分钟的课堂讲课内容变得更加丰富。
二、丰富教学内容，扩展课堂教学形式
现代化的教学模式使得教师必须要打破传统的教学方法。传统的英语课堂教学模式比较机械化，并不能调动学生上课的积极性，然而在现代化的教学模式中，我们使用课本内容的同时也要合理设计教学。例如我们可以采用多种教学方法，把教学精神与实践活动充分运用到英语课堂，使课堂变得丰富、有活力，让学生在课堂中感到获取成功的喜悦感，从而加强他们对英语的学习兴趣。除此之外，我们还可以将课本上的内容改变成剧本的形式，让学生在课上采取对话表演，这样他们在表演过程中不但可以加强他们的表达能力，而且还可以加强他们对课堂内容的理解，从而进一步提高他们的英语学习效率。我们只有让学生在实践中感受到学英语的快乐，才能真正提高英语课堂教学的有效性。
三、及时调整教学节奏，使学生掌握英语
在英语课堂中，教师要了解每个学生的基础知识的掌握能力，并且要尊重每个学生现有的基础知识的水平，及时改变教学进度，或者调整教学方案，一切为了学生着想。同时，在课堂教学中教师要合理安排实践内容，避免在教学中出现不必要的内容，并以小组的形式让学生进行讨论，使学生的思维能够保持40分钟的活跃。并且在教学课堂中要合理控制教学节奏，使教学节奏更加紧密、教学内容更加合理化，这样才能使学生掌握的知识变得有效。
四、良好的师生关系可以创造轻松的课堂
提高英语效率最基本的保障是通过构建良好的师生关系。教师和学生只有保持良好的关系，才能在教学过程中赢取学生的尊重和喜爱，从而进一步让他们树立学习英语的信心，激起他们对英语学习的兴趣，让他们对英语学习由原来的被动变得主动起来，促使他们对其产生积极情感。教师和学生在课堂上很好地互动，能使他们今后的学习和沟通变得愉快，因为良好的师生关系是实现英语课堂教学有效性的基本条件。
良好的师生关系的构建，会使学生对老师更加信任，感受到课堂的民主、宽容。因此，教师要营造一个积极的课堂气氛，提升英语教学的有效性。
五、科学合理的教学评价，是提高英语课堂教学有效性的保证
学生十分重视老师在课堂中对自己学习时的积极的评价。学生在课堂中得到老师的积极评价，会让他们感受到学习的成功感和满足感，这样也能使他们在今后英语学习中更加自信，同时也能使他们在英语课堂中积极参与实践活动；反之，如果在课堂中教师对学生的评价是消极的，那么学生就会产生消极的情绪，并在课堂上选择破坏课堂纪律而不会选择认真听讲，甚至会磨灭他们对英语的积极学习的兴趣。所以，在英语教学课堂中，教师要尽量对学生给予鼓励，对他们讲一些积极的话，时时关心他们的学习情况。同时，对于学习有进步的同学要给予奖励，并且在合适的时候把自己对他们的关心和期望让他们知道。对于英语学习吃力的学生，教师不能给予批评或指责，应该对他们做出的不足及时指出和更正，并且要用正面的语言给他们鼓励，激起他们学习英语的信心。因此，教师在对学生进行评价时，要多给他们鼓励性的语言，不要吝啬鼓励的话，因为正面的语言比消极的批评的效果要好很多。同时，教师在英语课堂中对学生要作出科学合理的评价，以便保证英语课堂教学的效率。
综上所述，只有提高英语教学课堂的有效性，才可以更好地实现教学目标。想要提高英语教学的有效性，首先教师必须要遵守教学内容的规定，了解学生的个性差异，掌握学生的基础，认真准备每一节课，把握40分钟的课堂节奏，根据学生在课堂中的情况及时调整教学内容和方法，加强培养学生积极主动参与学习的能力，促使他们学会学习，并且能够积极参与英语学习。除此之外，教师还要恰当运用表扬和批评的手段，与学生进行有效的课堂交流，充分发挥课堂教学的有效性，从而营造一个充满活力、高效的英语课堂。
参考文献：
[l]张晶怡.加强初中英语教学素质教育的措施探析[J].中小企业管理与科技，2010（06）.
[2]刘学强.对加强初中英语教学素质教育的措施探析[N].学知报，2011-
08-22.