随着新课改的提出，素质教育被越来越多的教育学家所认同，我们各个学校同样一直在倡导对学生实施素质教育。素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。数学素养听起来好像很深奥、很生疏，其实它时时渗透在我们的日常生活中。如何在课堂教学中来培养小学生的数学素养呢？要从以下几方面入手：
　　在生活情境中激发小学生对数学知识的兴趣。新课标的修订，对数学教育有了很大的转变，从原来的填鸭式教学转变为如今的启发教学，学生是主体，教师是主导，从课堂主人来说，教师不在是课堂的主人了，新课改的提出对学生各方面的能力都有所发展并提高，并将学科更加贴近生活，关注数学知识与生活的联系，关注学生经历探索问题的过程。作为教师应该注意：首先，让数学走进生活，培养小学生对数学的亲切感。其实作為一名小学数学教师，从内心深入来说我觉得数学其实是一门比较有有意思的学科，数学在小学阶段几门学科中也是比较贴近并走进生活的。在教学中，我借助孩子身边的事物引出数学知识，使他们感到亲切、自然，让学生体验到数学知识就在身边，生活中处处有数学；同时创设情境，为学生设置悬念，培养学生的思维能力，促使他们用积极的态度投入学习，用自己的方法去探索新知识，并体验成功的愉悦，从而对数学产生亲切感。另外，课堂上采用多种多样的形式，让学生经历知识的探究过程，最大限度地调动学生的积极性，激发兴趣，使之全身心投入到活动之中。给学生提供开放的学习空间，让学生在探究中发现，在合作中体验，发展思维能力，形成数学技能。在课堂教学中创设适合孩子参与的活动，注意让孩子在活动中亲身体验数学知识的形成过程，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。
　　充分利用信息窗，培养学生的想象能力和观察能力。 每一个信息窗呈现的都是孩子们喜闻乐见的熟悉的或者是有趣的画面，如何让学生从画面中发现数学信息是关键的第一步。如教学厘米的认识时，我把课本上的信息图改编成动画片，并在此基础上引导、启发学生动脑思考，语言不多，但充满了童话色彩，孩子们学习得兴趣盎然。有效地引起学习兴趣，让孩子的想象力得到有效培养。
　　利用多种生活情境，培养学生的操作能力。新课标提倡有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，加强动手操作是培养学生学习兴趣和发展思维的有效方法。教师适当为学生的学习创设现实生活情境，让学生在这样的环境中“做”数学，能使学生对所学的知识有一个内化的过程，而这个过程就是学生将知识“数学化”的过程。
　　学会用数学的眼光思考问题，培养数学意识。对于小学生来说，应该从入学开始就初步培养，可让学生收集生活中的数据、用收集的数据和情境改编成一道简单的数学题、用几个数字编数学小故事等方式，使学生能够从数学的角度对生活中的信息和学过的知识进行简单整理，并能够进行有条理的思考，慢慢到学会用数学语言来刻画一些现实生活的简单现象，根据需要信息进行处理并做出猜想，逐步形成较强的数学意识。
　　总之，教师在数学课堂教学中要联系实际创造条件，大胆放手，鼓励学生广泛参与各种探索活动，促进个性发展，提高学生运用知识解决实际问题的能力，让学生在实践探索活动中加深对数学知识的理解，感受到数学学习的乐趣和应用价值所在，真正提高小学生的数学素养。（单位：贵州省盘县徐霞客小学）