非洲教育发展协会（The Association for the Development of Education in Africa，ADEA）最初是一个支持政策对话的论坛，成员包括非洲各国教育部长和捐助方。2011年，应非洲教育部长的要求，我们建立了信息通信技术工作组（ADEA-ICT Task Force）。
　　一、ADEA重视教育信息化政策的
　　相关性和高效性
　　之后的三四个月内，我们和非洲的七国的教育部长合作（包括纳米比亚）坐在一起讨论，最后得出的结论是信息技术和教育之间的结合要求有策略地使用信息技术。所以说，为了使信息技术与教育以一种有效的方式整合，我们决定帮助各国教育部长来制定战略。ICT技术应用的相关性和有效性体现于ICT促进各个国家政策目标的制定和执行中，而且制定的战略必须要得到执行，这就会为政府和教育部长提供清晰的路线图，同时也有助于合作伙伴、捐助方和私营部门更清楚地看到教育部长到底想做什么以及部长为教育部确定的方向。
　　二、ADEA关注的教育信息化政策咨询领域
　　第一，我们尤其关注教师的发展，致力于建立地方的教育生态系统。第二，教育内容要本土化，要考虑到地方的教育教学、项目和课程安排。第三，我们在说ICT战略协调的时候，一般是从中央的角度去看，然而很多问题出在学校层面。我们没有办法把一个国家的工作复制到另外一个国家，对此我们都非常清楚。因此，我们必须要和各国的部长、专家一一讨论。
　　三、政府与ICT私营部门合作的建议
　　我们今天下午的讨论围绕的是私营部门，所以我就跟大家来讲一下我们对私营部门有些什么样的期待。今天上午有人提到，经过和总统、教育部长讨论，私营部门就觉得执行他们的计划很容易，实际上并没有那么简单。在非洲国家推广ICT，可能在一定试点范围内可行，或小项目可行，但是对一个国家而言，有时很难做到。
　　（一）合作中的影响因素
　　在谈私营部门前，我想先谈三点。首先，非洲的教育系统是集中化的，因此我们必须要考虑这点；其次，从计算机行业的角度来说，虽然很多IT公司在非洲发展业务，但可能都是通过商业伙伴的形式发展业务，企业本身可能并未真正进驻非洲。再次，在发展中国家，IT行业实际上是发展最快的行业，而教育是最保守的行业。因此在考虑未来愿景、前进方向的时候，我们都不能忘记这三个因素。
　　（二）合作经验总结
　　第一，合作动机源于教育热情。有些时候，私营合作伙伴确实很成功。但是在另一些情况下，合作关系没有取得我们想象的预期效果，到最后没有办法很好地建立合作伙伴关系，比方说我们在突尼斯、加纳、埃及的几个教师ICT技能培训项目。我认为合作动机是关键，如果人们确实对教育感兴趣，决心要发展教育，那么采取灵活的方式和私营部门合作是可行的，否则这种合作关系就存在较大的风险。
　　第二，鼓励IT毕业生服务地方。我们可以利用IT专业毕业生开发符合地方情况的教育内容。我为什么这么说，是因为当我们尝试推荐教师使用ICT技术时，我们会问教师，你觉得教学中最重要的是什么，他们肯定会告诉你是他们的课本和参考资料。可见他们实际上习惯于使用原来的教育内容。我们必须要考虑到这个因素，而不是开发一套完全新的教育内容。因为教师可能难以接受完全陌生的内容。
　　第三，发挥ICT设备供应厂商的作用。生产携带性、移动性电子设备的厂商或制造商资金实力雄厚，也可以在知识传播中发挥非常重要的作用。今天上午我们也听到了中国的经验，了解到利用电子设备让人们获得知识是非常重要的。
　　（文章由本刊实习生陶阳根据发言录音翻译整理）
　　实习编辑 孙舒云，编辑 张力玮