论文部分内容阅读
【摘要】核医学教学管理是教学评估中的重要内容,教学管理人员要面对新的工作内容和工作环境,树立改革意识,更新教学管理的观念。采取教学主任听课制度,可以从中发现教学中的薄弱环节,及时提出改进意见。同行教师听课和学生反馈意见,可以从中获得如何改进教学的进程以及突出重点、难点的信息,对于促进教师进一步提高教学质量起了重要作用。发挥教学管理人员的积极性以提高管理水平,加强教学质量控制的力度,提升教学质量控制的影响力,理顺教师与学生沟通的渠道,真正达到改进教学的效果有指导意义。
【关键词】核医学 教学管理 教学评估 教学质量控制
【中图分类号】G122 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)02(a)-0255-02
在教育部组织的本科教学工作水平评估的基础上,核医学明确了学校的办学思想,对于加强教学管理,深化教学改革,培养人才等具有重要意义。其中教学管理在各个教学环节中起重要作用。建立科学、有序的教学管理体系,是深化教学改革和培养创新人才的重要保证。因为核医学是边缘学科,涉及到核物理、核仪器与核电子学、核化学和放射化学、放射性药物学、放射防护、医学等多学科的知识。核医学又是临床医学生必选的课程,学科交叉融合越来越重要,学生学习比较枯燥,有时候还不好理解核医学在某些方面的特殊性。因此管理者要提醒任课教师采取比较灵活的课堂教学办法,处理好教和学的关系,帮助学生学好这门课程非常重要。
1 核医学教学管理观念的更新
随着我国高等教育的迅速发展,本科学生生队伍不断壮大,但是教学队伍的师资力量没有相应的增加,尤其是教学管理人员承担的工作量显著增加,在学校行院级管理模式,教学管理重心下移后,教研室责任加重。科室教学管理人员如何面对新的工作内容和工作环境,树立改革意识,提高教学小组和教学秘书的工作水平和质量,对适应新的教学形势以及提升教学管理水平非常重要。特别是在教育信息化的时代,对教学管理人员提出了新的挑战,要求从传统的方式中转变观念,面对众多的信息,应对其分门别类的收集、经过加工、分析、整理、、联系和沟通等管理方式,从而在网络技术、智能技术中发挥作用,只有这样才能受到学生的普遍欢迎。
2 教学质量管理的应用
教学质量管理是评估教学效果的一项重要内容,教研室除采用了学校对教学人员教学效果评估外,教研室还另外对讲课教师的教学效果进行质量评估。近3年以来的结果见下表1,2。由于采取教学主任听课制度,可以从中发现教学中的薄弱环节,及时提出改进的意见和对于严格要求教师起到了较好效果。同行教师之间听课和学生反馈意见,可以从中获得如何改进教学的进程和突出重点、难点的信息,对于促进教师进一步提高教学质量起了重要作用。
表2显示:按照教学主任,教师同行评估,学生评估进行总体评分,任课教师间的教学效果有一定差别,尤其是学生的评估有明显差别,提示教师在任课中要随时调整授课的方式以及注意授课效果。
3 提高核医学教学管理的措施
3.1 发挥教学管理人员的积极性以提高管理水平
教学管理是一门应用性学科。教学管理人员应具有一般管理人员的基本素质,有高度责任感,学习高等教育的内在规律及高校管理理论,进一步提高自身管理水平,学习教育学、管理学、心理学、公共关系学、领导科学等相关知识,还要能够担任一些相关章节课程的讲解,深入教学第一线。
由于信息化程度的要求提高,多媒体技术及网络技术等现代教育技术已广泛应用,教学管理人员要适应高等学校教育事业的发展,提高教务管理工作的效率和质量。在掌握业务知识的同时,还要不断地学习相关的计算机应用知识,掌握数据文件与其他通用软件之间的关系,使得数据共享,并能按所需方式输出信息。
要充分利用先进的信息技术手段来帮助教师提高教学水平。一个合格的教学管理人员也要掌握计算机和网络知识,具备计算机操作技术,能利用计算机收集教学资源,制作和展示课件,不断丰富和改进教学方式。只有这样才能培养出知识面宽,适应知识经济和信息时代挑战的人。制作试讲课件时,尽管现在已经有许多现成的、优秀的课件可以利用,但还是要鼓励任课的教师亲自自己动手制作课件,掌握第一手资料。另外教学中的许多重要事件,例如教学成绩管理、考试管理、试卷分析都要实现网络化。学生、教师能够充分利用网络资源和网络管理系统,查阅成绩、查看各项教学安排以及答疑与辅导等内容。只有这样才能提高工作效率和质量。
3.2 规范教学课件
采用现代化技术进行教育教学的模式走向了多样化与智能化。比较突出的一个现象是:几乎所有的课程都或多或少地使用了CAI教学形式。采用多媒体授课是必需的教学手段,而且强调一门课至少要有较大比例的媒体教学内容。因此核医学教研室也参与了在全校范围内开展的各种各样的课件展示,从中得到了鼓舞和启示,这也使得课件的制作越来越规范。教研室最近3年以来将各位任课老师的课件集中整理刻成光盘,做到了大家互相学习,共同提高。
3.3 加强教学质量控制的力度
教学质量控制体系本身就是一个收集信息,处理信息,传递信息的过程。信息反馈又使获得的信息再次提升为有价值的资料。如果没有信息反馈,教学质量控制就没有生命力。质量控制的作用和效应也将逐渐丧失。
为加强教学质量控制的作用,提升教学质量控制的影响力,把及时了解到的意见,及时反馈解决办法或者采用个别交换的方式,将意见转告给任课老师,使其能够知其然,又知其所以然,从而理顺教师与学生沟通的渠道,真正达到改进教学,提高教学质量的目的。
积极开展教学主任听课和同行教师间听课等活动也是提高质量控制的好方法。根据教育学的原理,就教师个人而言,不仅要热爱教学工作,要充满热情,还要有一定的激情,教学水平的提高永远没有止境。老师的课讲得好不好,学生最清楚,最有发言权。通过及时收集学生对任课老师讲课的评估意见,并把此信息反馈给讲课的老师,使其及时改进教学方法,以较好的状态投入教学工作。常言说得好:“给学生一碗水,教师要有一桶水;台上一刻钟,台下半年功”,这是对教师的言传身教和必须不断学习的生动写照。每学期对拟开课的教师,新引进和新上岗的青年教师采取试讲,把听课中和听课后的意见与感受向试讲教师及时交流和反馈,促进他们及时改进教学工作。
3.4 建立试卷档案供提高教学质量参考
试题,试卷评阅,试卷分析以及做好考试后的管理工作,是提高教学质量的至管重要。尤其是试卷的分析过程,就是发现教与学过程中存在的问题,并及时反馈给教师和学生,以便对存在的问题及时加以纠正,这样既保证了教学质量的逐步提高,又有利于教与学体系的完善,对于指导下一次的教学非常有帮助。
参考文献
[1] 郑建国,谭天秩.多媒体课件在核医学教学中的应用[J].大连医科大学学报,2003,25(3):234-235.
[2] 潘明志.加强集体备课,提高教学质量[J].高等教育发展研究,2005,22(1):44-45.
[3] 陈水芬,徐奇伟.管理类专业实践教育模式创新研究[J].科技情报开发与经济,2007(30):246-247.
[4] 邓候富,于南.核医学课堂教学方法的初步探讨[J].高校教育研究,2008,(7):74-75.
【关键词】核医学 教学管理 教学评估 教学质量控制
【中图分类号】G122 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)02(a)-0255-02
在教育部组织的本科教学工作水平评估的基础上,核医学明确了学校的办学思想,对于加强教学管理,深化教学改革,培养人才等具有重要意义。其中教学管理在各个教学环节中起重要作用。建立科学、有序的教学管理体系,是深化教学改革和培养创新人才的重要保证。因为核医学是边缘学科,涉及到核物理、核仪器与核电子学、核化学和放射化学、放射性药物学、放射防护、医学等多学科的知识。核医学又是临床医学生必选的课程,学科交叉融合越来越重要,学生学习比较枯燥,有时候还不好理解核医学在某些方面的特殊性。因此管理者要提醒任课教师采取比较灵活的课堂教学办法,处理好教和学的关系,帮助学生学好这门课程非常重要。
1 核医学教学管理观念的更新
随着我国高等教育的迅速发展,本科学生生队伍不断壮大,但是教学队伍的师资力量没有相应的增加,尤其是教学管理人员承担的工作量显著增加,在学校行院级管理模式,教学管理重心下移后,教研室责任加重。科室教学管理人员如何面对新的工作内容和工作环境,树立改革意识,提高教学小组和教学秘书的工作水平和质量,对适应新的教学形势以及提升教学管理水平非常重要。特别是在教育信息化的时代,对教学管理人员提出了新的挑战,要求从传统的方式中转变观念,面对众多的信息,应对其分门别类的收集、经过加工、分析、整理、、联系和沟通等管理方式,从而在网络技术、智能技术中发挥作用,只有这样才能受到学生的普遍欢迎。
2 教学质量管理的应用
教学质量管理是评估教学效果的一项重要内容,教研室除采用了学校对教学人员教学效果评估外,教研室还另外对讲课教师的教学效果进行质量评估。近3年以来的结果见下表1,2。由于采取教学主任听课制度,可以从中发现教学中的薄弱环节,及时提出改进的意见和对于严格要求教师起到了较好效果。同行教师之间听课和学生反馈意见,可以从中获得如何改进教学的进程和突出重点、难点的信息,对于促进教师进一步提高教学质量起了重要作用。
表2显示:按照教学主任,教师同行评估,学生评估进行总体评分,任课教师间的教学效果有一定差别,尤其是学生的评估有明显差别,提示教师在任课中要随时调整授课的方式以及注意授课效果。
3 提高核医学教学管理的措施
3.1 发挥教学管理人员的积极性以提高管理水平
教学管理是一门应用性学科。教学管理人员应具有一般管理人员的基本素质,有高度责任感,学习高等教育的内在规律及高校管理理论,进一步提高自身管理水平,学习教育学、管理学、心理学、公共关系学、领导科学等相关知识,还要能够担任一些相关章节课程的讲解,深入教学第一线。
由于信息化程度的要求提高,多媒体技术及网络技术等现代教育技术已广泛应用,教学管理人员要适应高等学校教育事业的发展,提高教务管理工作的效率和质量。在掌握业务知识的同时,还要不断地学习相关的计算机应用知识,掌握数据文件与其他通用软件之间的关系,使得数据共享,并能按所需方式输出信息。
要充分利用先进的信息技术手段来帮助教师提高教学水平。一个合格的教学管理人员也要掌握计算机和网络知识,具备计算机操作技术,能利用计算机收集教学资源,制作和展示课件,不断丰富和改进教学方式。只有这样才能培养出知识面宽,适应知识经济和信息时代挑战的人。制作试讲课件时,尽管现在已经有许多现成的、优秀的课件可以利用,但还是要鼓励任课的教师亲自自己动手制作课件,掌握第一手资料。另外教学中的许多重要事件,例如教学成绩管理、考试管理、试卷分析都要实现网络化。学生、教师能够充分利用网络资源和网络管理系统,查阅成绩、查看各项教学安排以及答疑与辅导等内容。只有这样才能提高工作效率和质量。
3.2 规范教学课件
采用现代化技术进行教育教学的模式走向了多样化与智能化。比较突出的一个现象是:几乎所有的课程都或多或少地使用了CAI教学形式。采用多媒体授课是必需的教学手段,而且强调一门课至少要有较大比例的媒体教学内容。因此核医学教研室也参与了在全校范围内开展的各种各样的课件展示,从中得到了鼓舞和启示,这也使得课件的制作越来越规范。教研室最近3年以来将各位任课老师的课件集中整理刻成光盘,做到了大家互相学习,共同提高。
3.3 加强教学质量控制的力度
教学质量控制体系本身就是一个收集信息,处理信息,传递信息的过程。信息反馈又使获得的信息再次提升为有价值的资料。如果没有信息反馈,教学质量控制就没有生命力。质量控制的作用和效应也将逐渐丧失。
为加强教学质量控制的作用,提升教学质量控制的影响力,把及时了解到的意见,及时反馈解决办法或者采用个别交换的方式,将意见转告给任课老师,使其能够知其然,又知其所以然,从而理顺教师与学生沟通的渠道,真正达到改进教学,提高教学质量的目的。
积极开展教学主任听课和同行教师间听课等活动也是提高质量控制的好方法。根据教育学的原理,就教师个人而言,不仅要热爱教学工作,要充满热情,还要有一定的激情,教学水平的提高永远没有止境。老师的课讲得好不好,学生最清楚,最有发言权。通过及时收集学生对任课老师讲课的评估意见,并把此信息反馈给讲课的老师,使其及时改进教学方法,以较好的状态投入教学工作。常言说得好:“给学生一碗水,教师要有一桶水;台上一刻钟,台下半年功”,这是对教师的言传身教和必须不断学习的生动写照。每学期对拟开课的教师,新引进和新上岗的青年教师采取试讲,把听课中和听课后的意见与感受向试讲教师及时交流和反馈,促进他们及时改进教学工作。
3.4 建立试卷档案供提高教学质量参考
试题,试卷评阅,试卷分析以及做好考试后的管理工作,是提高教学质量的至管重要。尤其是试卷的分析过程,就是发现教与学过程中存在的问题,并及时反馈给教师和学生,以便对存在的问题及时加以纠正,这样既保证了教学质量的逐步提高,又有利于教与学体系的完善,对于指导下一次的教学非常有帮助。
参考文献
[1] 郑建国,谭天秩.多媒体课件在核医学教学中的应用[J].大连医科大学学报,2003,25(3):234-235.
[2] 潘明志.加强集体备课,提高教学质量[J].高等教育发展研究,2005,22(1):44-45.
[3] 陈水芬,徐奇伟.管理类专业实践教育模式创新研究[J].科技情报开发与经济,2007(30):246-247.
[4] 邓候富,于南.核医学课堂教学方法的初步探讨[J].高校教育研究,2008,(7):74-75.