【摘 要】
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针对目前大学英语教学中存在的问题，本研究以“输出驱动假设”理论为支撑，以故事的构建和分享为载体，探求有效驱动语言输出的教学理念。研究发现，此种教法不仅突显了学生主体地位
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针对目前大学英语教学中存在的问题，本研究以“输出驱动假设”理论为支撑，以故事的构建和分享为载体，探求有效驱动语言输出的教学理念。研究发现，此种教法不仅突显了学生主体地位，变单一输入方式变为双向或多向输出形式；而且融入了教师和学习者的知识、情感、价值进而体现了教育价值和人文关怀，最终实现提高大学生英语实用能力的目标。
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