论文部分内容阅读
我国著名教育家陶行知先生曾说过：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”学生在课堂上的学习表现,除了与原有的认知基础有关外,更多的是与教师的教学行为有着密切的联系.课堂教学行为是指教师受一定的思想支配,在学校课堂这一专门的教学场所内进行的教学、组织管理活动等的表现.顾泠沅先生在《教学实验论》中总结上海青浦实验研究经验时指出：根据课堂的教与学的情况,教师的教学行为可以分为三种水平：记忆性水平的教学、解释性理解水平的教学以及探究性理解水平的教学.