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面对瞬息万变的互联网时代,职业教育如何变革教育教学模式,充满着挑战与机遇。在分析混合式教学内涵的基础上,依据建构主义、情境认知主义和任务驱动等教学理论,以高职办公自动化课程为例,从混合式教学的学情分析、教学环境支持、教学过程设计、教学评价设计等四个方面构建“互联网+职业教育”混合式教学模型,以期为职业教育混合式教学改革带来新的启示。