【摘 要】
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由于音乐以音响为表象的特殊性，给我们准确理解其内涵带来一定难度，所以我们要借助其他知识和文字描述。在小学阶段，讲故事、朗诵等成为老师的常用手段；中学阶段，老师则通过大量的
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由于音乐以音响为表象的特殊性，给我们准确理解其内涵带来一定难度，所以我们要借助其他知识和文字描述。在小学阶段，讲故事、朗诵等成为老师的常用手段；中学阶段，老师则通过大量的政治、历史、地理、文学等知识来加深对音乐的理解。这样的手段和目的无可厚非，但是，提倡综合的同时，我们应注意以下两点：综合形式要科学合理。许多教师在欣赏音乐之前，喜欢以一个故事导入，这些故事大多为音乐创作的背景，涉及当时的政治、历史、文化等方方面面。教师为了更好地阐述，往往边讲边播放有关的各种画面，这一欣赏之前的铺垫耗费了大量的时间，到真正
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