【摘 要】
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在新课程背景下,如何引导学生积极主动学习并成为课堂学习的主体,已成为教师共同研讨的课题。教主要在于听,而学主要在于说。顺应教育改革的需求,＂导学案＂应运而生。本文通过分
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在新课程背景下,如何引导学生积极主动学习并成为课堂学习的主体,已成为教师共同研讨的课题。教主要在于听,而学主要在于说。顺应教育改革的需求,＂导学案＂应运而生。本文通过分析我校实际特点及存在问题,分析＂导学案＂的特点及其与传统教案的区别,以及导学案在我校实施过程中存在的些许问题,引出＂通过确定学习目标、指导学习方法、学生自主预习、师生双向互动、练习反馈＂等手段来实施教学过程,做到＂先学后导,以导促学＂,从而为学生营造良好的环境,激发学生学习历史的兴趣。
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