板石是紫阳的一种自然资源，把紫阳板石引入美术课堂，在板石上作画是我校校本研究的一个课题，也是作为地方性课程开发的一种尝试。
　　一、“紫阳板石”概况
　　紫阳县被誉为中国板石之乡。板石资源遍布全县20余个乡镇，远景资源量不低于60亿立方米，是21世纪初中国探明的世界上储量最大、分布最集中的地区，其中蓝黑板石尤为突出，属于国家地理标志产品。
　　二、乡镇美术教学现状
　　由于深受传统教育考核评价的影响，大家都认为美术、音乐、自然、地理等是副科，因此不受重视。即使课表上安排了这些课程，但最终还是被语数英等课程挤占。
　　作为一个在乡镇从事美术教育多年的教师，在考试大棒的指挥下，我也不得不为“主课”让道。虽说这几年上级部门对美术教学逐渐重视，但在以成绩为主要考核手段的压力下，美术也只能“委曲求全”了。这种现状在乡村学校尤为突出，上级部门虽大力倡导缩小城乡差距，但乡村专业教师短缺，家长不重视、学校重“主课”轻“副科”的现象并没有从根本上解决，美术教学也只能勉强维持。
　　三、“紫阳板石”走进课堂的优势
　　紫阳板石资源丰富，学生可就地取材，利用自然资源优势与美术教学相结合，进行板石画的创作，从而为开发校本课程作储备，打基础。
　　一年多的板石画教学，笔者激发了学生学习美术的兴趣，树立了学生美术学习的自信心，增强了学生热爱家乡的情感。更主要的是通过长期摸索，积累了板石画创作的经验，师生挖掘素材、搜集信息、艺术创作等能力大为提高。大量让人耳目一新的艺术作品让家长及社会各界对学校的素质教育有了全新的认识。在创建义务教育均衡县的检查中，政府领导给予了紫阳板石画高度的评价，引起了各方关注，板石画的创作便从幕后走到了台前，紫阳板石画工作坊也因此应运而生了。
　　四、实施“紫阳板石”走进课堂的途径
　　1.利用“紫阳板石画”组织社团活动
　　因为没有相关理论和实践成果作参考，所以我们是零起步。怎样让板石画被学生接受呢？面对这一新课题，笔者陷入了深深的思考，兴趣是开启成功大门的钥匙，唯有激发学生的兴趣，才能改变学生对美术固有的粗浅认识。于是，笔者想到了社团活动，社团能把有美术爱好的人组织在一起。笔者向学生发出了邀请，介绍了利用板石作画的想法，许多学生积极参与，社团活动也得到了家长的全力支持。大家出谋划策，集思广益，反复探索，反复实验，一块块各具特色的紫阳板石画在孩子们的画笔中呈现了出来。
　　2.“紫阳板石画”走进课堂
　　通过板石画工作坊的不断练习，学员们基本掌握了紫阳板石画的创作要领 。于是，笔者决定把此项工作进一步推广——让板石画走进课堂。有了工作坊的学员们做老师的帮手，同学们理解了紫阳板石画的创作方法，第一节课基本达到了预期的课堂效果，每位学生不仅能直观地了解紫阳板石画，而且还能创作出属于自己的作品。
　　3.手绘紫阳板石画
　　有了初步掌握板石画的基础，笔者加深了板石画难度——手绘艺术与板石画相结合。所谓手绘就是抛开模拟的器材，直接在板石上绘画，绘画者先要心中有蓝本，面对板石，从它的形状、花纹、线条、色彩、质地等方面入手，以写实或抽象手法来表达作品，使作品具有装饰的美感，把绘画内容准确地切入板石画面中，从而达到浑然天成的效果。
　　4.雕刻紫阳板石画
　　紫阳板石比其他板石硬度高，雕刻起来相对困难。为了解决这一困难，笔者利用了现代工具电磨笔，并结合传统纹样与现代图案相融合，创作出了极具特色的板石画雕刻作品。
　　5.创意紫阳板石黏土画
　　将黏土与绘画相结合，利用黏土的可塑性结合紫阳板石的板材，塑造出纹样，并用金银色丙烯着色，呈现出仿铜或仿银的浮雕效果，也可直接在板石上绘出图案，再利用多种颜色的黏土在板石上進行粘贴、塑造，创作出色彩丰富并有立体感的板石黏土画。
　　6.综合创意紫阳板石画
　　利用身边各种工具材料，如：皱纹纸、麻绳、毛线、扣子等，结合自身对美术作品的认识，通过手绘、雕刻、粘贴等手段创作出具有个性的板石画作品。
　　紫阳板石画的艺术创作是一个具有创造性的工作，没有一定的艺术功底和艺术素养是很难达到一定水准的，有了前期的铺垫，学生的兴趣被激发，他们深深地爱上了这项活动。
　　虽然目前离我预想的目标还有一定的距离，但我相信通过老师的不懈努力，通过同学们的不懈努力，紫阳板石画一定会成为艺术作品中一朵靓丽的奇葩。