数学学习的核心内容是解题.解题教学而言，不仅要把“题”作为研究对象，把“解”作为研究目标，而且也要把解题活动作为对象.因此，波利亚将解题过程分为四个阶段：“弄清题意、拟订计划、执行计划、解题回顾”.回顾是解题后的“反思”与“总结”，是对解题活动的“再认识”，属于解题活动的“元认知”.解题回顾有什么意义呢？纵观国内外研究，大体可以概括以下几方面：
　　（1）发现解题过程中的错误，养成认真、仔细地学习的习惯.