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课堂是由许多充满个性的生命体组成的动态过程,具有不确定性。本文从深入解读教材、关注学生认知水平、不断提高自身素养、及时调整教学预案等方面谈谈小学教学教师如何应对课堂意外生成,让这"意外的通道"成为教育教学的契机,展现"美丽的图景"。
让“意外的通道”展现“美丽的图景”——浅谈课堂生成性问题的处理
【摘 要】
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课堂是由许多充满个性的生命体组成的动态过程,具有不确定性。本文从深入解读教材、关注学生认知水平、不断提高自身素养、及时调整教学预案等方面谈谈小学教学教师如何应对
【机 构】
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淮安市淮阴区实验小学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2014年12期
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